一、解題釋題導入新課

　　1．說說生活中有哪些高科技?

　　2．引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風喚雨的世紀．

　　板書課題：呼風喚雨的世紀

　　3．解題釋題：

　　什么叫世紀?(一百年為一個世紀，2005年屬于2l世紀)

　　什么叫呼風喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來風雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)

　　4．過渡引入：讓我們一起學習看看人們怎么利用科學來控制、支配自然吧．

　　二、指導學習生字新詞

　　1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．

　　2．出示生字卡片輪讀生字．

　　(1)糾正不良讀音

　　(2)強調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”．

　　①匯報預習：哪些字容易寫錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”不能多一擻．

　�、谧衷~意思質疑——通過預習，哪些宇詞你不理解?

　　3．引導解疑—全班討論解答，教師相機點撥。

　　A．難點詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善．

　　B．易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)．(“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造．如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)．)

　　三、初讀課文感悟大意

　　1．指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。

　　2．說說讀后給你留下的印象．

　　生A：科技發(fā)展太迅猛，

　　生B；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……

　　生C，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學創(chuàng)造的奇跡。

　　四、課堂小結

　　今天學習了本課生字．理解了難解字詞，知道了20世紀是一個科技迅猛發(fā)展的世紀．

　　五、布置作業(yè)

　　1．寫生字．

　　2．熟讀課文。

　　教學反思：

　　這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應帶領學生再進一步的理解課文內(nèi)容。[