習(xí)作指導(dǎo)
一、情境導(dǎo)入
1．課件出示本班學(xué)生過生日吹生日蠟燭的圖片：認(rèn)識這位可愛的小女孩嗎？她在干什么呢？她開心嗎？
繼續(xù)出示其他同學(xué)過生日的圖片：看，還有呢……
2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛的孩子��！你們喜歡過生日嗎？過生日時(shí)，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？
3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)板書：父母的愛）
二、感受愛
1．過渡：是啊，從過生日中我們感受到了父母的愛。（板書：過生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛呢？（板書：感受）
讓我們打開記憶的閘門──
2．課件配樂播放學(xué)生生活圖片（小時(shí)候媽媽給自己穿襪子，媽媽耐心地教自己學(xué)步，爸爸和自己一塊兒游泳，騎在爸爸地脖子上在公園玩等），引導(dǎo)學(xué)生觀看。
3．指名交流：圖片中這樣的情景你們熟悉嗎？看過以后，我們能感受到父母的愛嗎？哪一幅最讓你感動(dòng)？
4．在上今天這節(jié)課之前，同學(xué)們通過綜合性學(xué)習(xí)，了解了不少父母關(guān)愛自己的事，有的還收集了包含著父母愛的生活照片和其它物品，帶來了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對你的愛告訴大家嗎？請用一兩句話簡單說一說你是從哪兒感受到的。
5．指名學(xué)生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛的方式。并相機(jī)簡潔地板書（如過生日、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時(shí)、品德教育、批評等）。
6．渲染情感，過渡：謝謝同學(xué)們，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。他們的愛如同春天的陽光一樣溫暖，如同秋天的雨露一樣甘甜。我們在爸爸媽媽愛的呵護(hù)下漸漸長大。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。
板書：用大大的紅色的把剛才板書中父母不同的愛的方式圈在一起。
7．結(jié)合本組課文及本班先進(jìn)典型事例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中孩子對父母的關(guān)愛。
老師想起了在《可貴的沉默》課文里，開家長會(huì)時(shí)爸爸媽媽說的話“我那小家伙真懂事了呢！”“他寫信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體貼人了！”，《媽媽的賬單》里小彼得也懂事了。
我班也有一位同學(xué)，他悄悄記住爸爸媽媽的生日，并用平時(shí)積攢的零花錢，在爸爸生日前一天為爸爸訂了生日蛋糕。而爸爸媽媽絲毫沒有察覺，他們得知后非常激動(dòng)。知道他是誰嗎？讓我們給他掌聲好嗎？
我們也做過或悄悄做過關(guān)愛爸爸媽媽，讓爸爸媽媽感到溫暖的事嗎？
三、表達(dá)愛
1．在你們想到的這么多的事里，你最想講給同學(xué)們聽的是哪一件？想一想這件事的經(jīng)過是怎樣的，最讓你感動(dòng)的是什么地方？
2．小組內(nèi)交流。
3．指名兩三個(gè)同學(xué)講述，相機(jī)提示引導(dǎo)，體會(huì)表達(dá)其中最感人的細(xì)節(jié)。
聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師真高興，真感動(dòng)。我感受到我們爸爸媽媽的那無聲、無私、無價(jià)的愛，也感受到了同學(xué)們一顆顆美麗、純真的愛心。你們真的長大了，懂事了。謝謝你們！同學(xué)們最想講的這件事都想好了么？那我們就把這件事寫下來吧。
怎么寫好呢？老師這兒有一位別的同學(xué)寫的感受父母愛的小文章，愿意一起看嗎？
四、范文引導(dǎo)
1．課件出示范文片斷。
2．學(xué)習(xí)，體會(huì)哪兒寫得好，引導(dǎo)學(xué)生要突出感人的細(xì)節(jié)。
學(xué)習(xí)了別人寫得好的地方，我們知道怎么寫了嗎？
3．把握習(xí)作要求，屏幕出示，齊讀：
①選最想寫的事；
�、诎炎罡腥说牡胤綄懗鰜�；
�、蹠鴮懝ふ�，語句通順。
那好，就請拿起筆來，把想好的寫下來。
五、習(xí)作實(shí)踐
同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。寫好后，回家讀給爸爸媽媽聽，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。（在習(xí)作實(shí)踐中下課）
習(xí)作講評
一、教師總體欣賞評價(jià)
老師認(rèn)真地看了同學(xué)們的習(xí)作，我真高興！每個(gè)同學(xué)都寫的是真實(shí)的事，充滿真情實(shí)感。從同學(xué)們的習(xí)作中，我都感受到了爸爸媽媽對我們的愛，老師被深深地打動(dòng)了。
像××同學(xué)……像××同學(xué)……像××同學(xué)……
……我都快數(shù)不過來了。想聽嗎？
二、典型展示，師生共賞
1．指名上臺讀自己的習(xí)作。
2．共同夸一夸哪兒寫得好。
3．讀家長對這篇習(xí)作的評價(jià)。（有條件的可以把有關(guān)家長請到課堂，把家長對孩子的評價(jià)引入課堂。）
三、自賞、生生互賞
1．高興么？我覺得每個(gè)同學(xué)都有寫得非常好的語句，能把你覺得寫得好的，你最滿意的地方在小組內(nèi)讀一讀，也讓大家分享一下嗎？也可以交流習(xí)作后面“爸爸媽媽的話”。
2．小組內(nèi)每人讀自己的習(xí)作，夸一夸自己或別人，哪里寫得特別好。
3．佳作展示。
小組推選最好的讀給全班聽。為什么選這篇？寫得好也要讀得好。再看看爸爸媽媽是怎么說的。
四、賞中促改
已經(jīng)寫得很好了，選的事例子都很好，也都是真情實(shí)感，能打動(dòng)人。那能不能寫得更好呢？好作文是改出來的，“文章不厭百回改”。
1．師生共改
展示臺出示學(xué)生習(xí)作，師生共同修改，演示修改過程，體會(huì)修改的基本要領(lǐng)。
2．互改自改
�。�1）談各自修改思路
�。�2）指名交流體會(huì)。
（3）屏幕出示互改自改要求，齊讀：
同學(xué)互改
改有明顯錯(cuò)誤的詞句，看在什么地方可以適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，向同學(xué)建議；
自己解決
自己讀一讀，修改字、詞、句子，想一想同學(xué)的建議，補(bǔ)充能感動(dòng)人的內(nèi)容。
（4）學(xué)生互改自改，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)反饋、激勵(lì)。
五、總結(jié)延伸
對習(xí)作進(jìn)行修飾給爸爸媽媽評愛的展示：出一期“感受父母的愛”學(xué)習(xí)園地，好的習(xí)作推薦校園學(xué)習(xí)網(wǎng)站在本班《小作家的足跡》發(fā)表。
