教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課文中生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、春暖花開(kāi)，各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。

　　2、板書(shū)課題。

　　3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家做個(gè)介紹嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）出示字詞。

　　滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛(ài) 孕育

　　鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

　　指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　�。�2）分小節(jié)朗讀課文。

　�。�3）齊讀課文。

　　3、理清脈絡(luò)。

　　自讀，思考。

　　作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？課文可分為幾段？

　　交流。

　　4、指名分段讀課文。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）輕聲讀第一段。

　　（2）思考： 是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀。

　　四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)生在書(shū)本描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？

　　二、第二節(jié)

　　1、五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。（板書(shū)：花）

　　2、找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。交流。（板書(shū)：潔凈 高雅）

　　3、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？交流：

　　“我無(wú)法用……而有彈性。” 這句話寫(xiě)得怎樣？為什么？

　　4、指導(dǎo)讀。

　　5、盛開(kāi)的廣玉蘭的確美，無(wú)論是花瓣的色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句）

　　三、第三節(jié)

　　1、自由讀一讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么？（板書(shū)：形態(tài)）

　　2、仔細(xì)讀讀，找出各種形態(tài)的句子，同桌討論。

　　3、交流。分讀各種形態(tài)的句子，并聯(lián)系圖片理解。

　　4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài)，把它讀好讀出感情。

　　5、指名讀。分角色讀。齊讀。

　　6、既然在同一棵樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài)，因此作者說(shuō)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族。”

　　7、齊讀這一自然段。

　　四、第四、五節(jié)

　　1、廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。（板書(shū)：葉）

　　2、指名讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　五、第六節(jié)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗，充滿了無(wú)比旺盛的生命力。

　　3、齊讀第六自然段。

　　六、作業(yè)

　　背誦第三自然段

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。

　　3、背誦課文第3自然段。

　　二、作業(yè)指導(dǎo)

　　1、課文第3自然寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的？

　　2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。

　　3、練筆。