教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)文中對(duì)小燕子外形及動(dòng)作的描述內(nèi)容，體會(huì)春天生命的氣息。

　　2．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察及有序的表達(dá)，動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦全文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中對(duì)小燕子外形及動(dòng)作的描述內(nèi)容，體會(huì)春天生命的氣息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、前提測(cè)評(píng)：

　　自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）

　　二、認(rèn)定目標(biāo)：

　　1．錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。

　　2．師導(dǎo)語(yǔ)：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來(lái)為春天增添了許多生機(jī)。(將小燕子圖貼在板畫(huà)邊)

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　（一）圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。

　　1．自由說(shuō)對(duì)小燕子的了解。

　　2．從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。

　　3．全班學(xué)生齊讀。

　　4．對(duì)比讀，體會(huì)形容詞的作用。(突出了燕子的特點(diǎn))

　　(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾

　　湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　(2)一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(語(yǔ)調(diào)輕快，流露喜歡之情)

　　（二）學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。

　　1．師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會(huì)。

　　2．教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。

　　(1)文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢(shì)?

　　(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說(shuō)明了什么?[

　　(3)用"--"標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎?

　　(4)讀中想象文中所描繪的畫(huà)面，用"=="畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。

　　3．逐題反饋，欣賞佳句。

　　4．指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)中心。

　　1．教師一邊板畫(huà)一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去，累了就落在電線上休息。

　　2．自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：

　　(1)找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪?

　　(2)畫(huà)出你不理解的句子。

　　3、讓學(xué)生讀出不理解的句子，齊理解。

　　4．有感情地朗讀這一自然段。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。

　　1、總結(jié)文章的內(nèi)容。

　　2、學(xué)了課文后，你在寫(xiě)作上有何收獲？(要求學(xué)生各抒己見(jiàn))

　　3、教師歸納總結(jié)。

　　(1)點(diǎn)面結(jié)合。(2)動(dòng)靜結(jié)合。(3)比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

　　1、寫(xiě)出下列詞的反義詞。

　　俊俏--()光滑--()

　　偶爾--()烏黑--()

　　2、判斷下列句子所使用的修辭手法。

　　1．青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏采，形成光彩奪目的春天。()

　　2．藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。()

　　五、作業(yè):背誦全文。