學(xué)習(xí)時(shí)間

　　1—2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。

　　學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識(shí)。熟讀課文。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、引入新課

　　1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。

　　2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。

　　3．師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。

　　二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文

　　1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。

　　2．根據(jù)要求自學(xué)課文：

　　初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；

　　再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會(huì)感情；

　　有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累優(yōu)美語句。

　　3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。

　　三、匯報(bào)交流自學(xué)成果

　　1．課文是什么順序?qū)懙�，排一排順序�?/p>

　　（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。

　�。ǎ�“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛。

　�。ǎ┌凑渲槿�的所在位置。

　　2．讀書檢查自學(xué)情況：

　　想一想，讀出有關(guān)語句。

　�。�1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？

　�。�2）潭水是什么樣的？

　　（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？

　　說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：

　�。ㄕ渲槿�四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）

　　3．品讀課文，體會(huì)情感；

　　（1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？

　�。�2）體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　�。�描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。）

　�。ㄗx潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）

　�。ɡ首x珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。）[

　�。�“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）

　　4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。