教學(xué)要求：
1.培養(yǎng)孩子善良的情感，善于探究的品質(zhì)。
2.理解并掌握本課“將信將疑、鄭重其事、一聲不吭、安然無恙、如釋重負(fù)、自信不疑”等詞匯。
3.理解課文，能表情朗讀課文。
第一課時
教學(xué)要求：
預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。圍繞“將信將疑”讀懂、讀好第一部分。
（一）
師：（揭示課題）打碗碗花，見到過嗎？
生：沒有，我們這兒沒有。
師：我也沒見過，讀讀課文，說說那是一種怎樣的花。
生：讀：“那花生得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一只淺淺的小碗。那‘碗’底……”
師：大概是怎么一種花，我們來畫畫，會嗎？
生：（生畫，教師巡視，與生交流。）
師：你們畫得和書上的插圖差不多，來，讀讀，贊美它I
生：——“多么神奇、多么有趣的花��！”
師：這么神奇，有趣的花，卻有一個壞名聲，讓人……
生：（生接）打破碗！
師：是啊，你信嗎？
生：（齊）不信！
師：因為你們是知道“結(jié)果”了，可小作者當(dāng)時是—
生：“將信將疑”。
師：什么叫“將信將疑”？
生：就是有點相信，也有點不相信。
師：讀讀課文，看看哪些語句是說明她相信的，哪些語句是說明她不信的！我們邊讀邊劃，行嗎？
�。ㄗ詫W(xué)，教師巡查，輔導(dǎo)困難生。）
師：可以討論嗎？哪些地方說明“我”是相信的？
生：我覺得外婆的態(tài)度證明，那“花”絕對是要打破碗的。
第一句是：急忙拉住我，連聲說：‘不能摘……“'
師：對，你能學(xué)著外婆的樣子說說嗎？
生：（學(xué)）
師：像嗎？”急忙拉住我，連聲說“讀出來了嗎？
生：（齊讀）
師：外婆那么緊張，肯定是真的[
生：還有一句”誰摘它，它就叫誰打破飯碗。“
生：還有：”我被嚇住了“也說明她相信了。
生：還有：”外婆的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。“
師：什么叫”鄭重其事“？（板書）
生：嚴(yán)肅、認(rèn)真地對待這件事。
生：一本正經(jīng)地對待這件事。
師：對。剛才大家說的這些都證明”我“相信。那么”疑“又表現(xiàn)在哪里？
生：第七段課文全證明”疑“。
”外婆的警告——淡薄了“。
”好奇心強(qiáng)烈地鼓動我。“
生：還有，我的”嘗試“。偷偷地將花藏起來。
師：我們來讀瀆課文，讀出我的”將信將疑“。
生：練習(xí)。
師：完成作業(yè)。
1.打碗碗花是一種（ ）的花。（多種答案）
2.用”鄭重其事“和”將信將疑“說說課文的部分情節(jié)。
第二課時
教學(xué)要求：
體會小作者的”善良“，理解并運用”如釋重負(fù)、安然無恙、自信不疑“等詞。
師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《打碗碗花》中”藏花“那一段，是第幾段？
生：第8自然段。
師：對，邊讀，邊找出寫心情變化的詞。
生：（自學(xué)，劃詞）
生：緊張一如釋重負(fù)——自信不疑
師：是這樣嗎？
讀讀寫寫”我“緊張的語句。（生讀）
師：你們研究了哪幾個詞？
生：”一聲不吭“、”擔(dān)心“、”驟然“。
師：這”驟然“什么意思？（一下子�。�
那小作者為什么那么”緊張“，那么”擔(dān)心“？
生：擔(dān)心碗打破被外婆罵。
師：僅僅是怕外婆罵？
生：我覺得她擔(dān)心的是”打碗碗花“真的有那么壞的”心眼“。
師：我想，可能是吧2因為小作者，你，我，我們大家都不希望它有那種壞名聲。
生：我從一個詞可以證明，小作者很善良，希望這花兒的心靈與外形一樣美好。
師：這位同學(xué)有一個詞用得很好，哪個詞？
生：”善良“。
師：你接著往下說——
生：”如釋重負(fù)“。小作者將打碗碗花的壞名聲當(dāng)作重負(fù)，一直壓在小小的心上，現(xiàn)在放下來了。
師：哪個詞是”放下來“的意思？
生：”釋“。
師：對！這是個生字，我們記一記。（書空） 師：出示填空：小作者（ ）是因為一頓飯吃完，那碗（ ）（自信不疑，安然無恙）
生：（完成填空，并讀詞，“恙”）
師：你能自信不疑地告訴大家嗎？�。ɡ首x指導(dǎo)）
師：能用這些詞，用課文的內(nèi)容寫下句子嗎？
生：（思考、作業(yè)、交流）
生：“打碗碗花，不打碗！”我小小的心如釋重負(fù)。
生：我的好奇心讓我違背了外婆的警告。打碗碗花安然無恙，我如釋重負(fù)。
生：打碗碗花安然無恙，消除了我的疑慮，我要向人們大聲宣告：“打碗碗花，不打碗！”
評價。
第三課時
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)頭尾兩段，繼續(xù)鞏固運用詞語，體會小作者的“善良”。
師：我們還沒學(xué)習(xí)第一段呢，讀讀，想想，這一段主要嗎？
生：（讀讀，劃劃）
師：你們在研究哪些詞句？
生：“荒地”、“野花”。荒地上才有野花。
生：“石人石馬”、“怪模怪樣”的地方，長出一種野花，挺怪的，增添了神秘感。
生：荒野地上有燦爛的野花，所以是孩子們的樂園，暗示這花本來應(yīng)該是美好的！
師：你們真會學(xué)習(xí)，將我要說的全說了。孩子們喜歡大自然，喜歡美麗的野花、喜歡無拘無束的玩耍，我想，作者就是這個意思吧？來，我們將小作者的快樂讀出來！
師：讀最后一節(jié)，你能將作者始終不明白的問題說明白嗎？
�。ㄉx課文，讀出“？”、讀出“！”）
師：為什么給“打碗碗花”起這個名。
生：（討論，并交流）
生：可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_得好，開得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤�，有意想出這個名字。
生：可能是因為它的樣子像碗，人們想出這個名稱。
生：可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個名字嚇孩子……
師：大家的分析都很有道理。我去查了一些資料，這花可做殺蟲劑，可能是有毒，人們?yōu)榱俗尯⒆硬蝗ゲ桑畔脒@么個理由，可真委屈它了！
生：我們給它改個名，好嗎？
師：行，我們給它寫個聲明——證明它“不打碗”
作業(yè)：1.征名啟事。
2.為“打碗碗花”正名。
