[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、月球課件
2、月球資料庫(kù)
3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入
1、師：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖。
2、師：同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的向往和疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就寫有“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。”的詩(shī)句。你還知道哪些關(guān)于描寫月亮的詩(shī)句或句子？
3、學(xué)生說(shuō)有關(guān)描寫月亮的詩(shī)句或句子。
4、師：我們班的同學(xué)可真能干，能背出這么多描寫月亮的詩(shī)句和句子。月亮離我們那么遙遠(yuǎn)，可又和我們的生活這么密切聯(lián)系，它藏著多少秘密呀！多年來(lái)，人們都想把月球探悉清楚，可它總又給我們帶來(lái)新的秘密！在1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的——
生：（齊讀課題）“月球之謎”！
師：今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃，去探索月球，愿意嗎？
二、讀課文，理解詞語(yǔ)
1、師：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文，并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況。
2、學(xué)生齊讀課文
3、師：老師仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，覺(jué)得讀的不錯(cuò)，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。看來(lái)大家登月的第一步走得不錯(cuò)。但還有一些小障礙妨礙了我們對(duì)月球的探索---大家對(duì)文中的詞語(yǔ)都了解了嗎？接下來(lái)的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語(yǔ)，小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語(yǔ)寫在紙條上，等會(huì)我們依靠大家的力量來(lái)理解這些詞語(yǔ)的意思。
4、小組內(nèi)交流
5、學(xué)生提交紙條
6、同學(xué)們不理解的詞語(yǔ)有：
師歸納板書(shū)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解）
7、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識(shí)，想一想這些詞什么意思？
8、學(xué)生再讀課文
9、這些詞中，哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？
10、學(xué)生講解詞語(yǔ)。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是用哪些方法明白這些詞語(yǔ)的。
11、師：這些小老師真了不起，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語(yǔ)。把你們學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)大聲讀一遍吧。[
三、想象結(jié)合，理解課文
1、再次出示課件“明月圖”
2、師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！同學(xué)們讀一讀這一句，想一想人們會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想？
3、學(xué)生想象匯報(bào)。
4、師：是呀，美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學(xué)生練習(xí)讀，齊讀）
5、因?yàn)樵虑虻纳衩�，所以引起了人們的遐想。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？
6、學(xué)生回答，出示問(wèn)句。
7、讀問(wèn)句
8、除了課文中提到的6個(gè)月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來(lái)？（學(xué)生找出省略號(hào)，體會(huì)月球之謎還有許多許多）
除了課文中提到的問(wèn)題，你對(duì)月球還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生提出自己的疑問(wèn)）
9、同學(xué)們提的問(wèn)題真有趣，也真會(huì)提問(wèn)題。有的問(wèn)題課文里已經(jīng)給我們揭開(kāi)了謎底，有的沒(méi)有，接下來(lái)就帶著你感興趣的問(wèn)題再讀課文，到電腦資料庫(kù)中或老師推薦的網(wǎng)站中看看，你能找到哪些問(wèn)題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進(jìn)行大膽的猜想。(小組合作完成)
10、你剛才帶著什么樣的問(wèn)題去看書(shū)找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽(tīng)聽(tīng)看哪一組小朋友是從課文中揭開(kāi)謎底的。
11、是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們?cè)賮?lái)讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。（齊讀第二段）
12、哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問(wèn)題你還有自己大膽的猜想，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，如：你的設(shè)想真有意思，說(shuō)不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來(lái)你去研究這個(gè)問(wèn)題，可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）
13、剛才同學(xué)們對(duì)月球進(jìn)行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來(lái),人們還會(huì)對(duì)月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對(duì)月亮的喜愛(ài)再來(lái)讀第一句。
四、學(xué)習(xí)寫法
1、月球的神秘令人向往，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學(xué)習(xí)，以下是老師為大家歸納的幾種好寫法，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎？
2、出示
這樣寫真好……在課文中的哪兒
大量運(yùn)用問(wèn)句，增加文章感染力。
第七自然段只有一個(gè)省略號(hào)，引起讀者更多遐想。
課文里還有許多好的寫法呢，比如……
3、是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來(lái)寫。根據(jù)老師的提示，我們來(lái)試一試，行嗎？
4、出示
�。�1）可以寫一段話，把你對(duì)月球感興趣的一個(gè)問(wèn)題的設(shè)想寫下來(lái)。
�。�2）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球
�。�3）選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來(lái)寫一個(gè)題目，比如《月球無(wú)水之迷》《月球從哪來(lái)？》《神秘的水星》等等。[
5、思考，匯報(bào)。
五、小結(jié)結(jié)束
看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯Ｐ牡匮芯刻罩i，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來(lái)吧。
