創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.觀察掛圖（或播放課件），說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

　　2.揭題談話(huà)。你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？

　　初讀課文，了解大意

　　1.自讀課文，自學(xué)生字詞。

　　讀準(zhǔn)字音。“綢”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。

　　認(rèn)清字形。“渠”是上下結(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別。

　　2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。

　　讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。

　　課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）

　　1.帶著問(wèn)題默讀。

　　問(wèn)題：西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問(wèn)答的內(nèi)容。

　　2.在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，概括出西門(mén)豹四次發(fā)問(wèn)的主要內(nèi)容：

　　a.了解原因。

　　b.了解作惡的壞人及其頭目。

　　c.了解受害者。

　　d.了解漳河的情況。

　　3.分角色朗讀四次對(duì)話(huà)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生探究。

　　a.從哪里可以看出西門(mén)豹已“摸清底細(xì)”？他為什么要這樣做？

　　b.西門(mén)豹說(shuō)“河伯還真靈啊”，你認(rèn)為他真這么想嗎？為什么？

　　c.西門(mén)豹說(shuō)“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎？

　　布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字、新詞。

　　2.朗讀課文。