在一堂語文課上，師生們都被《鷸蚌相爭(zhēng)》這睿智的寓言所感動(dòng)，默默品味著其中的哲理。這時(shí)一位小同學(xué)突然提出一個(gè)意料之外的問題：“既然蚌把鷸的嘴緊緊咬住，那么它們倆怎么能說那么多的話？”當(dāng)時(shí)全場(chǎng)一片寂靜，而老師卻坦然地說：“那好，我們討論一下這個(gè)有趣的問題。”

　　經(jīng)過分小組熱烈的討論，同學(xué)們通過爭(zhēng)論、探討，終于搞明白了寓言就是假借動(dòng)物用擬人的手法來說明道理的，所以鷸和蚌不僅能說人話，而且嘴被咬住也可以讓它說話。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這位老師做得很好，能尊重這位小同學(xué)突然提出的問題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論。老師不應(yīng)該在學(xué)生眼里成為真理的化身，更不是無所不能的神仙，老師應(yīng)該是和學(xué)生一樣在追求和探索真理。

　　本來在教學(xué)過程中同學(xué)們的看法、問題，都應(yīng)該成為教學(xué)的重要資源，老師應(yīng)該用自己的智慧及時(shí)抓住。這堂課通過討論不僅活躍了同學(xué)們的思想，更重要的是同學(xué)們通過自己教育自己，弄清楚了使用擬人的手法來說明道理，正是寓言這種文學(xué)體裁重要的本質(zhì)特點(diǎn)。