學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。

　　3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　朗讀課文，感受四季的美。

　　教具、學(xué)具：    多媒體軟件，生字卡片。

　　學(xué) 習(xí) 過(guò) 程：

　　一、直接導(dǎo)入，整體感知。

　　⑴ 有誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的字嗎？——（指名）

　�、� 我們今天要學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫——（生齊）

　�、� 一年有哪四個(gè)季節(jié)？  板書(shū)： 春、夏、秋、冬

　�、� 四季到底是什么樣子呢？讓我們一起走進(jìn)四季來(lái)看看吧。（出示課件，學(xué)生感知四季美）⑸ 看了這樣動(dòng)人的畫(huà)面，小朋友你想說(shuō)什么？ （自由答）

　　二、認(rèn)讀生字、初讀課文：

　�、� 自讀課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來(lái)，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。

　�、� 檢查初讀情況，全班齊讀全文。

　　⑶ 檢查生字認(rèn)讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。

　�、� 檢查學(xué)生識(shí)記生字情況，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舞蹈”。

　　三、精讀課文，感受四季奇妙的美。   過(guò)渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？⑴ 秋天：① 你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？   生：秋天是收獲的季節(jié)……② 我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？ （秋天）   老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察了秋天，能說(shuō)說(shuō)你觀察到了   什么嗎？   生：秋天天氣變涼了。③ 課文寫(xiě)了秋天的哪種景物呢？   （齊讀）   板書(shū)：  落葉④ （出示圖片——秋天） 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的   落葉。⑤ 指導(dǎo)朗讀。  （“悄悄”做動(dòng)作）⑥ 過(guò)渡：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？⑵ 春天：① 能說(shuō)說(shuō)你為什么春天嗎？   生：春天很暖和，春天小草、小樹(shù)都發(fā)芽了……② 出示圖片——春天） 看過(guò)后，你有什么感受？③ 指導(dǎo)讀“丁冬”“丁冬”④ 春天萬(wàn)物蘇醒了，到處充滿了生機(jī)，小朋友感受到   了春的明媚，誰(shuí)來(lái)把這節(jié)讀讀？  （指名讀、齊讀）⑤ 過(guò)渡：   （出示圖片——冬天）寒冷的北風(fēng)帶來(lái)了冬天。 ⑶ 冬天：① 哪些小朋友喜歡冬天？ 冬天那么冷，你為什么喜歡   它？     （自由答）② 你能把它讀讀嗎？ 告訴老師這節(jié)主要寫(xiě)了冬天的什   么？    （板書(shū)： 北風(fēng)、雪花）③ 可愛(ài)的小雪花，給靜寂的冬天帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了   生機(jī)，老師想請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成小雪花，我們也   在北風(fēng)中歡快地舞蹈一下。    （學(xué)生邊讀，做動(dòng)作）

　　④  過(guò)渡： 請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫？    ——知了。    （板書(shū)：金蟬）⑷ 秋天。① 小朋友想想：夏季金蟬叫時(shí)，你們都有哪些愉快的   活動(dòng)。② 看來(lái)金蟬的歌兒的確給世界帶來(lái)了歡笑，我們一起   把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦：① 大自然的變化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，   讓我們跟著音樂(lè)一起美美地把課文讀一讀。② 質(zhì)疑：學(xué)到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？③ 選擇自已喜歡的方式背誦課文�！　∑�、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四季的腳步

　　春：  溪水  綠草   鮮花

　　夏：  金蟬

　　秋：  落葉

　　冬：  北風(fēng)  雪花