一 教材分析

　　面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)孩子具有“讓我來試試！”“我能行！”的自信心及主動(dòng)探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的精神已成

　　為當(dāng)今的教育主流。

　　本篇教材通過一個(gè)很有趣的童話故事，告訴學(xué)生“面對(duì)難題

　　，只要多動(dòng)腦筋，想辦法，敢于去試試，就有機(jī)會(huì)獲得成功”的

　　道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實(shí)際生活，可以說，就是身邊老師、同學(xué)的翻版，學(xué)生會(huì)很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。

　　二 教學(xué)要求

　　1 認(rèn)真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。

　　2 培養(yǎng)孩子們自信、敢于實(shí)踐的精神。

　　3 看圖根據(jù)提示學(xué)講故事。

　　三 教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　四 媒體使用

　　五 教學(xué)過程

　　（一）引入故事

　　1展示課件（一）教師講述：美麗的大森林里有一所快樂學(xué)校

　　聰明的大象是老師，他有很多學(xué)生，都有些誰呢？

　　2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓學(xué)生自己看著畫面自由說。

　　3教師講述：有一天，大象老師想考考他的學(xué)生，看誰能解決難題，獲得成功。他出了個(gè)什么難題呢？

　　4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起……”

　　5請(qǐng)學(xué)生復(fù)述：用上“高高的、完整的”

　�。ǘ�）想象說話

　　1你們猜猜，是誰解決了這個(gè)難題？他會(huì)怎么做呢？（讓學(xué)生自由想象，在小組內(nèi)交流。）

　　2讓我們來聽聽故事里是怎么說的？和你想的一樣嗎？

　�。ㄈ�）聽說故事

　　1聽故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）

　�。�1）合作交流。練說問句：誰再來試試？

　�。�2）反饋練習(xí)。

　　指名說，板書：小猴   頂   跳 一歪一松  摔破

　　小貓   抓   捧 跳  滑    打破

　�。�3）看著板書學(xué)講故事。

　　2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）

　�。�1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎么搬的？

　　練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）

　�。�2）小老鼠為什么能成功？（動(dòng)腦筋，想辦法，敢于試一試

　　（3）面對(duì)小老鼠的成功，他們的同學(xué)和老師是怎么說的呢？

　　重點(diǎn)理解大象老師的話“誰都有機(jī)會(huì)獲得成功。”

　　“誰”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物？怎樣才能獲得成功

　�。ㄋ模┚氈v故事

　　1出示故事各主要畫面，請(qǐng)學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)情節(jié)講一講�！　�2每組選出一位同學(xué)上臺(tái)連起來講述。

　　3評(píng)析、同桌互講。

　　（五）行為指導(dǎo)

　　1在這些小動(dòng)物中，你喜歡誰？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生肯定小猴、小貓大膽實(shí)踐的精神）

　　2如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么說？又會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)學(xué)生像小老鼠學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，也去大膽試一試。）