教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；

　　3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。

　　（出示掛圖）

　�。�2）討論：這是一條什么樣的船？這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

　　[這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]

　�。�3）過渡：小海鷗和我們想的一樣嗎？它會(huì)干些什么呢？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語氣）

　　“問個(gè)究竟”，誰能幫“究竟”找個(gè)近義詞？

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說自己對這段的理解。

　　（6）齊讀這段。

　　過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又會(huì)怎么回答呢？

　　2、自學(xué)第2—7自然段

　　（1）提出自學(xué)要求。（四人一組）（出示小黑板）

　　a、說說那條船到底是什么？

　　b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對話的？都說了些什么？

　　c、分角色朗讀課文。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)第2—7

　�。�3）檢查自學(xué)

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　　“不，我是降落在這里的，我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”小海鷗聽了，挺佩服它的本領(lǐng)。

　　a、齊讀句子。

　　b、“我”是誰？“佩服”是什么意思？小海鷗為什么佩服它？

　　c、練習(xí)用“迅速”造句。

　　“我還有很多兄弟，有的可以隨時(shí)從海上起飛去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”

　　a、水上飛機(jī)分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)�個(gè)名字嗎？

　　b、說說“省略號(hào)”的作用。

　　c、你覺得水上飛機(jī)怎么樣？

　　d、有感情地朗讀這部分

　　過渡：剛才自學(xué)前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來個(gè)分角色朗讀比賽，好不好？

　�。�4）分組進(jìn)行分角色朗讀比賽，評價(jià)。

　�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　�。�6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機(jī)的種類和作用。

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段

　　（1）導(dǎo)讀：當(dāng)它們談的高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里怎么了？

　�。�2）自瀆課文，用“====”劃出水上飛機(jī)說的話，用“----”劃出水上飛機(jī)出發(fā)的句子。

　�。�3）水上飛機(jī)的滑行速度怎么樣？

　�。�4）想象：海上救護(hù)機(jī)可能會(huì)怎樣救援漁船？

　�。�5）說說“漸漸地”的意思，并造句。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。