教材分析：

　　題解：菩薩，佛教指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人。而朱總司令帶領(lǐng)士兵盡心盡力地把藏胞的地種好，把院子打掃得干干凈凈，所以藏胞們贊頌紅軍是菩薩兵。

　　課文記敘了長征途中，朱德總司令親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞的信任與感激的事。全篇按事情的發(fā)展順序?qū)�，層次清楚，語言生動。篇末點題，起到了畫龍點睛、留有余味的作用。文章善于通過人物語言來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。“怎么受得了呢？”使朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情躍然紙上。“這也怨不得他們”反映出朱德對藏胞深深的理解。

　　全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。

　　學(xué)情分析：

　　估計學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)會在習(xí)作中通過語言表達心聲。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。

　　2、學(xué)會18個生字，理解詞語。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。

　　4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學(xué)重難點：理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

　　教學(xué)準備：生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．簡述紅軍長征背景。

　　2．板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？

　　二．初讀課文

　　1．自學(xué)生字詞。

　�。�1）輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。

　�。�2）會讀會寫田字格中的生字。

　�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　藏族翻譯糊涂糟蹋熱火朝天節(jié)氣菩薩

　　2．檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示課文中的一些詞語。

　�。�2）指名讀詞，注意讀準字音。

　�。�3）齊讀詞語

　�。�4）指名說說下列詞語的意思：

　　糟蹋：本課指侮辱。

　　翻譯：把一種語言文字的意義用另一種語言文字表達出來。本課指做翻譯工作的人。

　　糊涂：不明事理，對事物的認識模糊或混亂。

　　熱火朝天：比喻群眾性運動或工作達到熱烈、高漲的境界。

　　3．各自輕聲讀課文一遍。

　　4．說說課文講了一件什么事？

　　5．分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評議。

　　三．講讀第一自然段

　　1．自由讀。

　　2．指名說說對“長征”、“藏族”的理解。

　　3．指名說這一自然段講了什么？

　　4．指名讀第一自然段，注意讀出感情。

　　四．作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．用鋼筆描紅。

　　3．完成課文后第三題。