兩組關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路一句話啟發(fā)學(xué)生體會(huì)人物精神

　　學(xué)習(xí)《微笑著承受一切》最后兩小節(jié)

　　師：學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們能不能用“雖然--但是、不但—而且”說一說課文的內(nèi)容？

　　生：雖然桑蘭脊椎骨骨折了，但是她決不向傷痛屈服，她不但學(xué)會(huì)了自己穿衣、刷牙、洗臉，還要自己站起來。

　　生：雖然桑蘭癱瘓不能動(dòng)彈，但是她決不向傷痛屈服，她不但要自己穿衣、刷呀、洗臉，還要自己站起來。

　　師：桑蘭說她相信早晚有一天能站起來，她要憑借誰的力量站起來？

　　生：她憑借自己的力量。

　　師：那這句話能說得更具體嗎？

　　生：雖然桑蘭癱瘓不能動(dòng)彈，但是她決不向傷痛屈服，她不但要自己穿衣、刷呀、洗臉，還要憑借自己的力量站起來。

　　師：她真是個(gè)（生：堅(jiān)強(qiáng)）______的小姑娘。

　　師：從醫(yī)學(xué)的角度上看，一般殘疾人除了身體上的殘疾，心理上也覺得自己是個(gè)殘疾人，一般人能做到的自己做不到是正常的。桑蘭這樣嗎？

　　生：不是這樣的。

　　生：她不向傷痛屈服，自己刷牙、自己穿衣、自己吃飯，還要憑借自己的力量站起來。

　　師：桑蘭真是“身殘——”

　　生（大多數(shù)）：身殘心不殘。

　　生：身殘志不殘。