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小學(xué)語文四年級(jí)教案——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》徐悲鴻與馬

2009-12-09 22:55:55     下載試卷     標(biāo)簽:勵(lì)志 四年級(jí) 教案

  徐悲鴻以畫馬著稱于工,潑墨寫意或兼工帶寫,塑造了千姿百態(tài)、倜儻灑脫的馬,或奔騰跳躍,或回首長嘶,或騰空而起,或四蹄生煙。他畫的馬既有西方繪畫中的造型,又有中國傳統(tǒng)繪畫中的寫意,融中西繪畫于一爐,筆墨酣暢,形神俱足。它那剛勁矯健、剽悍的駿馬,給人以自由和力量的象征,鼓舞人們積極向上。

  他對(duì)馬的肌肉、骨骼以及神情動(dòng)態(tài),作過長期的觀察研究。早在巴黎高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)期間就常常去馬場(chǎng)畫速寫,并精研馬的解剖,積稿盈千。這為他后來創(chuàng)作各種姿態(tài)的馬,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。徐悲鴻自己也說道:“我愛畫動(dòng)物,皆對(duì)實(shí)物下過極長時(shí)間的功夫,即以馬論,速寫稿不下千幅,并學(xué)過馬的解剖,熟悉馬之骨架肌肉組織,然后詳審其動(dòng)態(tài)及神,方能有得。”從而能夠成馬在胸,游刃有余地去捕捉瞬間即逝的動(dòng)能神情,得心應(yīng)手地采用前人不敢涉獵的大角度透視,創(chuàng)作出嶄新的藝術(shù)形象。

  由于徐悲鴻經(jīng)常畫馬,他對(duì)馬有一種偏愛。和馬在一起,聽著馬蹄得得,看著馬御風(fēng)奔馳,他覺得是一種精神享受。他的心仿佛和馬一同馳騁。

  廖靜文在《徐悲鴻一生》一書中回憶,一次在成都坐馬車,馬車夫是一位和善的老人,他愛馬,馬養(yǎng)得非常好。他舉起鞭子,那匹栗色的年老的牝馬便揚(yáng)起那好看的蹄子,歡快地向前奔馳了。徐悲鴻喜歡這樣待馬的好人,他走下馬車,馬車夫正忙著給馬預(yù)備水和飼料。“這個(gè)給你。”徐悲鴻先生忽然對(duì)馬車夫說,一面從手提皮包里取出一幅折疊起來的奔馬畫。這是他昨天晚上才畫好的。

  馬車夫迷惑地抬起他那滿是皺紋的前額,瞇細(xì)著眼睛呆望著徐悲鴻,仿佛沒有聽懂他的話。“老大爺,”廖靜文從旁解釋說,“這是一張畫,是送給你的。”馬車夫那雙混濁的眼睛陡然亮起來,他雙手接過畫,連聲說:“謝謝老爺,謝謝老爺。”馬車夫眼角濕潤了,“我碰到好人了,今天一早,我看見一只喜鵲飛到我的窗子上,我就想,興許有啥子喜事要來,可是,我這個(gè)窮老頭兒還能有啥子喜事呢?現(xiàn)在,真靈驗(yàn)啦!”他又嘮叨開了,同時(shí)用右手扯起左臂的袖口,擦去已流到面頰上的淚水。

  徐悲鴻先生握著馬車夫那雙粗糙得像石頭般的手,連聲說著“再見”,才離開他走了。

  “先生,您為什么突然要給一位不相識(shí)的馬車夫一幅畫呢?何況他又不知道您是誰,您是否有點(diǎn)過分慷慨了?”廖靜文帶著驚異問他。

  他十分柔和地回答說:“因?yàn)槲覑垴R,也愛善待馬的人。你看這個(gè)馬車夫,既能非常熟練地駕馭,又能視馬如親人。他對(duì)馬的愛打動(dòng)了我的心,使我受到感動(dòng),何況他的生活很難呢!”聽著徐悲鴻先生的話我也十分感動(dòng)了。

  馬,最能反映徐悲鴻個(gè)性,最能表達(dá)他思想感情。徐悲鴻的馬受到人們喜愛,除了他所下的功夫之外,更重要的是他傾注于其中的感情,并將這種情感化作一種精神,以馬為載體而表現(xiàn)出來。

  馬,在中國人心目中始終是人才的象征,民族振奮的象征,執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)的徐悲鴻翻來覆去地畫馬,正是有所感而發(fā),盡抒胸臆。徐悲鴻筆下的馬,從來不戴韁轡,但在《九方皋》畫面上黑色雌馬,卻例外地戴上韁轡,有人問悲鴻這是為什么,悲鴻笑著答道,“馬也和人一樣,愿為知己者用,不愿為昏庸制。”

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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