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小學(xué)語文四年級(jí)教案——黃蓋的船有沒有把帆揚(yáng)足

2009-12-09 20:21:01     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語文

  我在教第九冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),班上一位學(xué)生對(duì)“黃蓋的船把帆揚(yáng)足,快得像離弦的箭”一句提出了異議:“黃蓋的船怎能把帆揚(yáng)足?應(yīng)該是黃蓋或黃蓋命人把帆揚(yáng)足。”問題提出以后我仔細(xì)進(jìn)行了一番推敲,覺得這位學(xué)生的意見頗有道理。能否將“黃蓋的船把帆揚(yáng)足”改為“黃蓋的船揚(yáng)足了帆”呢?

  湖南省瀏陽文家里市里侖學(xué)校 何劍峰

  所有的“把”字句都可以轉(zhuǎn)換成非“把”字句,轉(zhuǎn)換的公式是:x把y怎么樣=x怎么樣了y(“x”代表主語,“y”代表動(dòng)詞的賓語或介詞的賓語,“怎么樣”指謂語動(dòng)詞)。如:小明的鋼筆把墨水吸足了=小強(qiáng)的鋼筆吸足了墨水。又如:小強(qiáng)的鑰匙把鎖打開了=小強(qiáng)的鑰匙打開了鎖。因此,“黃蓋的船揚(yáng)足了帆”=“黃蓋的船把帆揚(yáng)足了”。也就是說,修改后的句子與課文中的原句,是同一內(nèi)容的兩種不同的表達(dá)方式。

  何劍鋒老師班上的那位學(xué)生之所以對(duì)“黃蓋的船把帆揚(yáng)足”之句提出異議,是由于他認(rèn)為“黃蓋的船”是不會(huì)發(fā)出動(dòng)作的,發(fā)出動(dòng)作的應(yīng)該是人。但是,改為“黃蓋的船揚(yáng)足了帆”后,發(fā)出動(dòng)作的豈非還是“黃蓋的船”嗎?

  理解句子含義時(shí),我們不可忽視句子的隱含義。“隱含”是語法學(xué)中的一個(gè)術(shù)語,是指對(duì)句子的一種語義解釋。呂叔湘先生在《漢語語法分析問題》一書中說:“在‘他要求參加’和‘他要求放他走’里邊,可以說‘參加’前面隱含著 ‘他’,‘放’前邊隱含著‘別人’,但是不能說省略了‘他’和‘別人’,因?yàn)閷?shí)際上這兩個(gè)詞不可能出現(xiàn)。‘隱含’這個(gè)概念很有用。‘隱含’不同于‘省略’,必須可以添補(bǔ)才能叫省略。”由此推理,“鋼筆把墨水吸足了”、“鑰匙把鎖打開了”、“船把帆揚(yáng)足了”,這些句子中都隱含著“人”的因素使其然,但并非要求“把”字句的施動(dòng)者(主語)必須是人。因此,“黃蓋的船把帆揚(yáng)足”是符合語言習(xí)慣的,不必改為“黃蓋的船揚(yáng)足了帆”。 ◆

來源:網(wǎng)絡(luò)

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