教學目標：初讀課文，識記生字。

　　教學重、難點：認識生字，識記生字。

　　教學準備：教學掛圖、課件

　　教學過程：

　　一、情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？

　　板書課題。

　　二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認

　　識這個人嗎？

　　今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　三、認識生字，識記生字。

　　1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。

　　2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　　3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　四、寫字指導。

　　1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

　　3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

　　五、初步學習，朗讀課文。

　　1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

　　第二課時

　　教學目標：朗讀課文，感悟課文內容。

　　教學重、難點：

　　能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學準備：生字卡片，音樂。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。

　　2、指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂

　　的問題。

　　二、導讀

　　1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你

　　感受到了什么？

　　2、啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住

　　主要的句子進行深入地體會。

　　如：“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學

　　生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜

　　空的美。“一顆，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”

　　字，引發(fā)學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，

　　從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產生敬佩之情。

　　三、研讀

　　1、啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點

　　從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。

　　2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體

　　會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

　　3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進

　　行小組合作學習。

　　4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎

　　上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

　　如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？

　　你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡

　　好，幾次醒來看星星。”從這些表現中你發(fā)現了什么？

　　四、感悟

　　1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊

　　想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北

　　斗星、北極星。

　　2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

　　3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。

　　五、討論

　　1、用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所

　　以……”和“張衡成了……是因為……”。

　　2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　　板書設計：

　　29  數星星的孩子

　　仔細  刻苦鉆研   著名的天文學家