教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字 、寫字、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀課文的同時(shí)有所感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)正確地認(rèn)識自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，感悟課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？每個(gè)動(dòng)人的故事，都會有許多形象留在我們的記憶里，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，可愛的小紅帽……
還有一只可愛的丑小鴨吧，這個(gè)故事你聽過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶故事，簡要敘述。）教師相機(jī)引出課題。
二、初讀
1、自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。
2、學(xué)生自學(xué)、交流識字記字方法。
3、分段指讀課文，師生評議，正音，指導(dǎo)讀好長句子。
三、熟讀
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，難讀的地方多讀幾遍。思考：讀懂了什么？互相討論，交流讀書感受。
2、指讀課文，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語。
3、全班交流讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容，敘述順序等，從整體上把握課文。
4、質(zhì)疑問難：還有哪些地方?jīng)]有讀懂？師生交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、寫字
1、出示“我會寫”中的生字和詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型及結(jié)構(gòu)特征。
2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”師生評價(jià)后再寫。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫及需要注意的問題。如：“厭”是廠字旁里是“犬”，不能少寫一點(diǎn)，注意寫好“豎撇”。鵝：“我”寫得小一些，“鳥”應(yīng)稍微寫大一些。
3、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。
4、生自由練習(xí)，同桌評議，選出優(yōu)秀作品在全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，懂得要善待他人，互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得善待他人，互相尊重。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、讀寫生字詞語。同桌互相檢查修改，把寫錯(cuò)或不會的字詞多寫幾遍。
2、分段指讀課文。
3、啟思：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有什么問題沒有弄懂？教師要結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，然后確定研究的主要問題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、讀議
1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視）抓住的問題，應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎？因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線索，從它“離家的原因”出發(fā)，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個(gè)問題起到了牽一發(fā)而全身的作用，教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合這一問題充分展開。
2、小組討論，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，加深對文章內(nèi)容的理解、感悟。
由于問題設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的多元性，所以教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要注意對學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)，深入領(lǐng)會文章內(nèi)容。無論學(xué)生的觀點(diǎn)如何，教師都要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來說明問題，并進(jìn)行適時(shí)地朗讀指導(dǎo)。如：學(xué)生認(rèn)為丑小鴨應(yīng)該離家出走。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落讀書理解。（讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。）說明自己的觀點(diǎn)：因?yàn)槌笮▲喌?ldquo;丑陋”、“受歧視”、“孤獨(dú)”。因?yàn)樗且恢惶禊Z，不能和普通的小鴨。教師相機(jī)結(jié)合學(xué)生的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出相關(guān)的句子，體會文中表達(dá)的感情。同進(jìn)可以追問：“為什么鴨媽媽不討厭他？”當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時(shí)候，丑小鴨這時(shí)候會怎么想？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句。如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨不應(yīng)該離家出走，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落朗讀感悟。（讀4、5、6自然節(jié)的相關(guān)語句。）交流討論的結(jié)果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：找出表現(xiàn)丑小鴨“害怕”“羨慕”“幸運(yùn)”的語句，認(rèn)真體會，有感
情地練習(xí)朗讀。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，教師可以引發(fā)學(xué)生思考：如果丑小鴨離家出走會怎樣？
三、拓展
1、通過閱讀，從丑小鴨和故事中其他人物的身上，你有哪些收獲？用不同的方式表達(dá)自己的想法。可以采取對他們說一幾句話的形式，可以把自己對他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。
2、從丑小鴨“丑”、“苦”、“變”的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示？
3、課后編排課本劇。
4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。
伴教錦囊：
詞語解釋：
孤單：單身無靠，感到寂寞。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見別人有某種長處，好處或有利條件而希望自己也有。
