一、教材分析

　　很多遠古時代的生物已經滅絕了，像三葉蟲、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它的化石進行科學的研究�；�石是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球宮門的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。

　　值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長的大嘴，核桃大的眼睛，體長可達四五米，體重可達半噸的水中動物，這就是中華鱘。

　　學習本課的目的，不僅是為了讓學生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強他們關注科學、保護珍稀生物的意識。

　　二、教學目標

　　1、認識“博、珍”等11個生字，會寫“歷、史”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

　　三、教學重點    熟讀課文，認字11個，會寫8個字。

　　四、教學難點    了解活化石的有關知識。

　　五、教學時間：2課時

　　[第1課時]

　　（一）聯(lián)系實際，談話引入

　　1.談話：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？

　　哪位小朋友來給大家說說？

　　2.出示課文題目。

　�。ǘ�）初讀課文，正字音。

　　1.老師先范讀課文。

　　2.指名學生讀。

　　3.讓學生自由讀課文，老師糾正發(fā)音。

　　4.有重點地領讀課文，正音。

　　第二段：如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當上爺爺，才能吃上它的果子。

　　第三段：大熊貓是我們熟悉的動物，非�？蓯�。

　　第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，

　　一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。

　�。ㄈ�）再讀課文，讓學生用自己的話介紹活化石的特點。

　　1.有感情地朗讀課文，激起學生對這篇課文的興趣。

　　2.讓學生在聽完之后思考幾分鐘時間，用自己的話說出文中所提到的活化石的特點。

　　3.指導朗讀感悟。

　�。�1）第二段

　　·自由朗讀，讀完后說說覺得銀杏樹怎么樣。

　　·指名讀課文，隨機領讀個別句子。

　　·范讀課文，注意強調“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當上爺爺”，讓學生感悟銀杏樹樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠。

　　·學生模仿讀。

　　（2）第三、四段。

　　·創(chuàng)造性演讀課文。

　　·示范表演。

　　介紹：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認，一片片葉子就像一把把扇子。我長得慢極了，如果你小時候種下了我，一直要等你當上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹。

　　·小組內表演：分別扮演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。

　　·各組推選“優(yōu)秀大熊貓”等戴上頭飾上臺表演。

　�。ㄋ模�   小結

　　1.  老師做一個總結性的介紹，簡單介紹一下課文中所提到的活化石。

　　2.  要求學生在課下看一些簡單的科普小讀物，了解一些別的活化石特點。

　　[第2課時]

　�。ㄒ唬�復習引入

　　1.提出問題：同學們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？

　　誰能給大家介紹一下別的活化石？

　�。ǘ�）從同學的發(fā)言中闡發(fā)，引導學生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。

　　1.提出問題：同學們，從剛才幾位同學精彩的發(fā)言中，你們有什么想法或者受到了什么啟示嗎？誰能說一說。

　　2.點評，在點評中引導學生認識到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習慣。

　　（三）認讀課文生字。

　　1.請學生自己認讀課文生字，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　2.指名學生認讀“我會認”中的字。

　　3.出示生字課件，開火車組詞認讀生字。

　�。ㄋ模┲笇�寫字

　　1.出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。

　　2.觀察規(guī)律。

　　（1）左右結構的字“化、代、孫、值”要寫得左窄右寬。

　�。�2）上下結構的字“滅、克，橫不能太長。

　�。�3）”歷、史“的撇都是豎撇。

　　3.示范指導。

　�。�1）        范寫”歷史“二字，讓學生認真看，重點觀察老師怎樣寫好撇。

　�。�2）        講解要點：兩個字的三個撇都是豎撇；”史“字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。

　　4.學生描紅、臨寫。教師巡視指導。

　　平心靜氣，擺好坐姿。

　　臨寫是，一看，二寫，三對照。

　　（五）讀讀寫寫

　　1.出示課后”讀讀寫寫“的習題，全班練讀。

　　2.擴展練習

　　一本本（        ）  一臺臺（        ）

　　一座座（        ）  一棵棵（        ）