教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字15個并用生字口頭組詞。

　　能力目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答文后問題。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道要自覺愛護(hù)花草樹木。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識本課15個生字，正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)措施：小組合作探究，教師指導(dǎo)掌握本課生字新詞。

　　教學(xué)策略：

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主獲取知識，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，主動、大膽地圍繞課文題目，課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，從而實現(xiàn)真正意義上地自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡、課文插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們布置過作業(yè)嗎？都布置過什么樣的作業(yè)？指名說說。

　　2、導(dǎo)入新課，板書課題：特別的作業(yè)

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的字，想辦法解決。

　　2、放課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字讀音。

　　3、學(xué)生再自讀課文。（教師巡視個別輔導(dǎo)）

　　4、同桌互讀課文，解決不認(rèn)識的字及讀不通的句子。

　　5、指名讀課文，大家評議。

　　6、教師檢查生字的認(rèn)讀情況

　�。�1）出示生字卡片，指名讀、齊讀（讀后把生字卡貼到黑板上。）

　�。�2）開火車認(rèn)讀并用生字口頭組詞擴(kuò)詞。

　�。�3）可讓學(xué)生做游戲“猜字”。

　　三、圖文對照再自課文。

　　1、邊讀課文，邊思考。

　　為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

　　小麗和同學(xué)有什么一樣的地方？有什么不一樣？

　　2、小組討論交流后有小組代表匯報討論結(jié)果。

　　3、再齊讀課文。

　　四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲。

　　板書設(shè)計：

　　特別的作業(yè)

　　作  業(yè)  昨  帶  指  桌  幅  怪

　　代  表  院  玉  蘭  護(hù)  評

　　教學(xué)反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　會讀會寫本課生字8個，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

　　能力目標(biāo)；正確流利有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生知道要自覺愛花草樹木。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、會讀會寫本課生字8個。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于獨(dú)立思考的能力。

　　措施：小組合作探究、討論，教師引導(dǎo)來掌握本節(jié)所內(nèi)容。

　　教學(xué)策略：激發(fā)學(xué)生興趣，自主合作，形式多樣，朗讀感悟。

　　教學(xué)用具：生字卡田字格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示生字卡，指名讀、開火車讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

　　2、指名讀課文（中差生）。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、老師指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　3、指名有感情地朗讀課文（先自評、學(xué)生再評）。

　　4、齊讀課文。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀，齊讀。

　　2、用生字口頭組詞、擴(kuò)詞、造句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。

　　4、小組討論生字的筆畫筆順。

　　5、師重點(diǎn)指導(dǎo)“昨、作、畫”三個子。

　　6、學(xué)生在田字格中生字，教師巡視、個別輔導(dǎo)。

　　7、小組內(nèi)展示學(xué)生寫的字并互相評價。

　　四、課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　特別的作業(yè)

　　作  業(yè)  昨  桌  表  玉  蘭  讓