一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字，著重指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
2.在感悟課文的基礎(chǔ)上，朗讀課文，讀出語氣。
3.通過皮皮和汪汪揚(yáng)己之長，相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。
4.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
1.學(xué)會12個生字，會寫6個字。
2.朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會合作，能成功的樂趣。
三、教學(xué)難點
1.在學(xué)習(xí)的過程中滲透會合作，能成功的交往意識。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.畫出小狗和小猴的圖形，為板書課題激發(fā)學(xué)生興趣所用。
2.為理解第一自然段，準(zhǔn)備學(xué)生擺一擺所用的椰子樹、大椰子、小島、小猴、小狗的圖形。
3.學(xué)生準(zhǔn)備小狗、小猴頭飾。
4.認(rèn)讀生字卡片或自制課件。實物投影片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩只可愛的小動物，請你們看看是誰？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的圖形，貼在黑板上為板書題目做準(zhǔn)備。）這兩只小動物和你們一樣都有一個好聽的名字，小猴叫“皮皮”，小狗叫“汪汪”。在它們倆之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們一齊來讀一讀課文。（教師將題目板書完整。）
（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容。
1.聽老師讀課文，學(xué)生動筆標(biāo)畫出自然段號。
2.課文一共有幾個自然段？（5個自然段）
3.請5位同學(xué)借助拼音分別讀每一個自然段。（用讀書的方法檢查學(xué)生對自然段的概念是否理解正確。）
4.其他同學(xué)邊聽邊同時思考本文講了一件什么事？（皮皮和汪汪相互幫助，克服困難，摘到椰子的事。）
5.請你想一想，它們各自有什么本領(lǐng)？并用“會什么”的句式說一說。（意圖：為準(zhǔn)確理解皮皮和汪汪是如何克服困難做鋪墊。同時也訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。）
6.選擇一個你喜歡的角色戴上頭飾。（使學(xué)生進(jìn)入角色，為朗讀感悟創(chuàng)設(shè)條件。）
�。ㄈ┚x課文，品味課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）自讀第一自然段，在語言環(huán)境中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
�。�2）指名讀一讀這一段，檢查學(xué)生是否做到了讀音正確。
�。�3）你知道“河、小島、椰子樹、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請你拿出學(xué)具與同位子的小朋友一起擺一擺。（意圖：通過動手?jǐn)[一擺，弄清幾者之間的關(guān)系，并將本課的人文思想合作意識滲透到孩子的行動之中。）
�。�4）按小組匯報，說說你這樣擺的原因是什么。（意圖：檢查孩子們對第一自然段理解的準(zhǔn)確性。）
�。�5）剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長的怎樣？椰子是什么樣的嗎？（意圖：進(jìn)行理解語言文字后的讀，讀出語感，提高朗讀水平，同時通過讀，進(jìn)一步感悟句式的結(jié)構(gòu)。）
2.學(xué)習(xí)第二～第五自然段。
教師談話：他們在過河摘椰子的過程中是怎樣表現(xiàn)的？遇到了那些困難？
請同學(xué)們按照自己選擇的角色，分成組議論一下再在全班進(jìn)行匯報。
學(xué)生感悟課文的方法：
以皮皮或汪汪的身份選擇相應(yīng)的課文部分讀一讀。再說一說，當(dāng)它們單獨過河時成功了嗎？為什么？可以選擇用說一說的方法、朗讀的方法或表演的方法進(jìn)行匯報，并進(jìn)行小組內(nèi)匯報的準(zhǔn)備工作。
�。▽W(xué)生匯報時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的重點詞語。）
（1）學(xué)習(xí)小狗汪汪的部分時，在學(xué)習(xí)中要注意以下幾點：
�、龠M(jìn)行說的訓(xùn)練：進(jìn)行說話、對話訓(xùn)練要抓住“幾次”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”這兩個詞語，進(jìn)行擴(kuò)說，體會出小狗一次次失敗的心情；為朗讀課文做情感的積淀。
提問：請你猜想一下，小狗每去一次都會怎樣想呢？為什么要“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”呢？
②進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要抓住“幾次”“望著”“直流口水”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“就是上不去”這些詞語，體會小狗想摘到椰子時的急切心情。
�、圻M(jìn)行表演匯報：將學(xué)生從課文中獲得的感性知識，通過形體動作、語言、表情等進(jìn)行再創(chuàng)造，使文字變?yōu)楫嬅�，達(dá)到真正理解課文內(nèi)容的目的。
（2）學(xué)習(xí)小猴皮皮的部分時，可以仿照前一部分的方法。
先讀文想一想：小猴為什么要“抓耳撓腮”？后來怎樣了？再感悟出小猴急切的心情，進(jìn)行讀書，要讀出感情。
�。�3）學(xué)習(xí)合作部分。
�、僮x第四自然段。
問：它們是怎樣過河的？
�、谀闶窃鯓又赖模空埬阕x出這句話。（汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。）
教師將這句話投影顯示出來。問：從這句話你能知道誰發(fā)揚(yáng)了自己的長處，幫助誰克服了什么困難嗎？（意圖：滲透“揚(yáng)己之長”的合作意識。）
�、鬯麄冇质窃鯓诱揭拥哪�？請你找出這句話再讀一讀。（皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準(zhǔn)備好！接住！”汪汪揚(yáng)著頭，大聲回答：“知道啦！扔吧。” ）
�、軉枺涸谏蠘鋾r，誰發(fā)揚(yáng)了自己的長處呢？
�、葑x第五自然段。
問：把兩個人的優(yōu)點或長處結(jié)合起來會怎樣呢？（成功、高興、愉快等）
⑥再讀課文，讀出合作之后，取得成功的喜悅心情。
�。ㄋ模┱w感悟，體味合作的快樂。
1.選擇詞語填空。（投影或用小黑板顯示，同桌一同完成。）
商量品嘗美味轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去抓耳撓腮
小猴皮皮不會游泳急得（ ），小狗汪汪不會爬樹，在椰子樹下（ ）。皮皮和汪汪經(jīng)過（ ）后，進(jìn)行合作，它們（
�。┑搅耍� ）的大椰子。
2.教師啟發(fā)學(xué)生說出感悟：學(xué)習(xí)皮皮和汪汪的故事，你有什么想法嗎？
3.進(jìn)行分角色朗讀全文。
板書設(shè)計：
皮皮 和 汪汪
長處：會上樹 + 會游泳 = 摘到椰子
↓ ↓ ↓
會合作 能成功
第二課時
�。ㄒ唬├首x全文，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自己朗讀課文，在文中再一次熟悉生字的讀音。
�。ǘ╈柟�12個會認(rèn)字的讀音。
1.出示應(yīng)當(dāng)認(rèn)讀的12個生字詞語，鞏固字的讀音。
小島圍著轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去游泳抓耳撓腮扔吧夠了品嘗美味
2.學(xué)生拿出識字卡片認(rèn)讀。（學(xué)生采用多種形式讀字音，教師進(jìn)行巡視，注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。）
（三）學(xué)習(xí)要求會寫的6個字。
1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（1）出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。
小狗 幾次 抓耳撓腮 吃 回答 飽飽的
�。�2）讀帶下劃線的字。
2.想一想，說一說。
�。�1）想一想，自學(xué)生字，觀察字形。
給學(xué)生一定的時間自學(xué)，觀察字形的特點，使之形成對所學(xué)字的初步印象。
①每個字都是什么結(jié)構(gòu)的？
②哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？
�、勰阏J(rèn)為最難記憶字形的是哪個字？
�。�2）說一說，怎樣歸類，分析字形。
左右結(jié)構(gòu)的字：狗次抓吃飽
用什么方法記住這些字？
向大家介紹自己的好方法。
“答”是上下結(jié)構(gòu)的字。
�。�3）寫一寫，練習(xí)寫字，掌握字形。
①老師利用實物投影儀或小黑板在田字格中范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫的位置、整體字形的左窄右寬，寫這些字時要注意區(qū)別。
�、谙茸寣W(xué)生觀察寫字本上的字形，每個字的哪一筆在橫虛線上或豎虛線上，再讓學(xué)生在寫字本上進(jìn)行描寫。
�、墼谔镒指窭锞毩�(xí)寫字。
�。ㄋ模⿲W(xué)生完成作業(yè)。
當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)。學(xué)生在書寫時教師要進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生要有正確的寫字姿勢。同時注意用表揚(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生寫字的自信心，指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
問：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫得好的字給同學(xué)們看一看。
評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。
