教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)字14個并滲透性識字。
能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個方面都應(yīng)有所進步。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識14個字并能用生字組詞、說句子。
2、能夠熟讀課文回答文后問題。理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。
教學(xué)策略：
1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課生字，在小組交流中找出好辦法。
2、識記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動，鞏固生字。
教具準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
情境1、出示毛主席像，提問：這是誰？你認(rèn)識他嗎？（毛主席）毛主席是我們的領(lǐng)袖，是我們的大救星，是他打敗了日本帝國主義，打敗了國民黨反動派，建立了中華人民共和國，從此，中國人民站起來了當(dāng)家作主人，過上了幸福的生活。
同學(xué)們，你們愿意聽毛澤東小時候的故事嗎？（愿意）好，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《這個辦法好》。板書課題：這個辦法好。
同學(xué)們齊讀課題：這個辦法好。
二、新授
1、出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細看圖，理解圖意。
2、讓學(xué)生試讀課文，把不認(rèn)識的字劃出來。
3、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
4、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細聽，把讀錯的地方記出來，等他讀完后指正。
5、同桌互相朗讀課文。有不認(rèn)識的字互幫互學(xué)。
6、小組朗讀課文，找出朗讀能力高的同學(xué)在班內(nèi)參加朗讀比賽。指名朗讀課文，讓學(xué)生注意看、仔細聽。
7、指名朗讀課文，讓學(xué)生注意看、仔細聽，聽后評價。
8、檢查生字
1）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字并用生字組詞，選詞造句說句子。
2）開火車讀生字并組詞、擴詞。
3）游戲猜字，鞏固生字。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談自己的收獲。
板書設(shè)計：
這個辦法好
澤 伙 伴 牛 砍 柴 撿
呢 組 喂 飽 份 牽 提
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
會讀會寫7個生字。掌握一個筆畫“橫折折折鉤”的寫法，掌握每個字的正確筆順。
能力目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個方面都應(yīng)有所進步。
教學(xué)重點難點：
正確書寫7個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內(nèi)容。
2、鼓勵學(xué)生交流互動，探究識字寫字的方法。
教學(xué)策略：
采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，認(rèn)識生字，書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。
三、學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、讓學(xué)生寫字自己喜歡的字，再互相交流寫法。
5、師重點指導(dǎo)“候、常”的寫法，讓學(xué)生觀察，記住字形。
6、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
7、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
這個辦法好
候 常 放 牛 組 背 份
