教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀9個(gè)木字旁的生字及新詞。
能力目標(biāo)：能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“木字旁”的9個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，互相幫助，教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體，課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
出示掛圖，一棵枝葉茂盛的大樹。讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1、出示帶木字旁的生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，看看這些字與什么有關(guān)？
第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過帶木字旁的字詞。可以結(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)。“木”的木又是樹（不是木頭）。“森、樹、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹，前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個(gè)偏旁可以讀出字音，后兩個(gè)“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見過。第三行用木的引伸義，木材、木板都源自樹。第四行“休”是會(huì)意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意，“木”做了偏旁，捺變形為點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語。
3、小組互讀
4、指名讀
5、集體讀：出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀
（1）指名讀 （2）小組讀 （3）開火車讀 （4）集體讀
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
柏 梨 桃 柳
材 板 棍 桶 休
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫3個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo)：會(huì)讀白居易的詩句。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫3個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，互相幫助，教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語，你們看這些字會(huì)不會(huì)寫，哪個(gè)字的筆順有困難？哪個(gè)字的哪一筆容易寫錯(cuò)（同桌或者小組內(nèi)互相交流）
2、教師強(qiáng)調(diào)：“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中，捺變形為點(diǎn)。
3、在寫這幾個(gè)字的時(shí)候，要仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看準(zhǔn)把字寫的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
根（樹根、 草根、 根本）
材（材料、 木材、 鋼材、 教材）
板（黑板、 木板、 鐵板、 菜板）
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo)：學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)來掌握生字。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問：圖上畫著什么？ （草）
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“ ”。在很早的時(shí)候就是“ ”草字。
二、新授
1、出示帶草字頭的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個(gè)詞語是什么類？ （草類）第二行三個(gè)詞語是什么類？（蔬菜類）第三行三個(gè)詞語是什么類？（水果類）
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞？請(qǐng)說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳
6、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀，互相學(xué)習(xí)，掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
藥 蘿 蘋 茶 芬 芳
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)寫6個(gè)帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠說出菜市場(chǎng)里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)寫6個(gè)帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施：
小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)來突破難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語卡片，分別讓學(xué)生讀生字和詞語。
2、指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。
3、教師板寫學(xué)生說的字、詞。
二、新授
1、教師出示田字格里的生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
看看這些字有什么特點(diǎn)？有什么偏旁？就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫。
3、小組討論，田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫字情況。
5、集體評(píng)價(jià)寫字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、教師檢查書寫生字的情況。
8、對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
草 藥 菜 茶 芬 芳
教學(xué)反思：
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語。
能力目標(biāo)：能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶竹字頭的生字及詞語，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語卡片，竹竿。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示掛圖，讓學(xué)生欣賞竹林，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么？
學(xué)生回答：竹竿。
3、教師板書“竹”，學(xué)生齊讀竹。
二、新授
1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)？
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好，我們來讀一讀這三組詞語。
（1）同桌互讀
�。�2）小組互讀
�。�3）教師指導(dǎo)讀音
3、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀錯(cuò)的地方畫出來，等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想：竹子還能用來做什么？還有哪些字與竹子有關(guān)？指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭？學(xué)生可自愿說，教師把學(xué)生回答的板書到黑板上。
5、比一比：
讓學(xué)生自己比一比，看看字形上有什么不同？想一想字義上有什么不同？（學(xué)生有不懂得地方，教師加以指導(dǎo)）
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
筷 箱 籃 笛 算 管
教學(xué)反思：
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)寫帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞，能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)寫三個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略：小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一 復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語
2、小組讀詞語
3、集體讀詞語
二、新授
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過的偏旁知識(shí)，比如“藍(lán)”原來是一種草，“春來江水綠如藍(lán)”，古人用它的葉子作染料，染成的顏色為藍(lán)，而籃子，是用竹子編的，所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語。
籃（ ） 籮（ ） 笛（ ）
藍(lán)（ ） 蘿（ ） 苗（ ）
�。�1）小組內(nèi)互讀 （2）指名讀 （3）集體讀
3、學(xué)習(xí)寫帶竹子頭的字及詞語。
（1）出示田字格里的生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書寫？
�。�2）教師指導(dǎo)這些字的寫法。
學(xué)生把每個(gè)字描2遍，同桌交流，互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫田字格里的生字。
�。�3）教師檢查書寫情況。
師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
笛（笛子） 算（算帳） 籃（籃子）
教學(xué)反思：
第七課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁的8個(gè)生字及詞語，進(jìn)一步感知漢字表意的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推理能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。感悟漢字表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、教師出示高粱掛圖，讓學(xué)生觀察，說說以前學(xué)過的禾木旁的字，教師板書
2、今天我們來學(xué)習(xí)禾木旁的字，板書帶禾木旁的詞語。
二、新授
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語，看一看與掛圖有沒有關(guān)系。
2、指名說說這些詞語。
3、集體評(píng)價(jià)。
4、教師示范讀詞語。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語，想一想，它們?yōu)槭裁炊紟?ldquo;禾”字旁？（學(xué)生理解不透的，教師加以補(bǔ)充，如：“禾”表示植物在地里的名稱，由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會(huì)，歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算，所以，季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁）
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想，這組字詞和什么有關(guān)？
師：對(duì)著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物（谷物）作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)？（學(xué)生說，教師板書。）
7、想一想，還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁？學(xué)生說，教師把學(xué)生回答的板書出來。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語。
三、課堂小結(jié)，讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
稻 季 糧 食 粉 糕 糖 料
教學(xué)反思：
第八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫帶禾字旁和米字旁的四個(gè)生字反義詞。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞，理解字本義和引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推薦能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，注意在日常生活中識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫帶禾字旁和米字旁的4個(gè)字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，探究，討論，教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、學(xué)生開火車讀詞語，并口頭組詞。
二、新授
1、出示86頁田字格中的四個(gè)字。
2、同學(xué)們，要求認(rèn)識(shí)的字我們都會(huì)認(rèn)了，大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識(shí)了一些字。大家來看看這四個(gè)字怎么寫。
3、小組討論這四個(gè)字的寫法。
4、教師指導(dǎo)這四個(gè)字的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)寫這四個(gè)字。
6、師檢查學(xué)生書寫情況。
7、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)，讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
季 糧 食 粉
