一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能會認“紡線”等12個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)“氵、勹、門”3個偏旁。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過觀察插圖。多層次的朗讀。表演等加深對課文的理解。
4、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點。難點：
識字、寫字和有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小鳥圖片
四、教學(xué)方法
觀察法、情境法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型：看圖學(xué)文
六、課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話引入課題，理解“色彩”。
1、組織談話，導(dǎo)入新課。
師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？
生：自由說。
師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？
2、板書課題：春雨的色彩（齊讀課題）
3、設(shè)疑：讀了這個題目，你想知道些什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，可以根據(jù)“我會認”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字。
3、檢查生字認讀情況：
（１）指名讀（２）開火車讀（３）組詞
三、細讀課文，感悟理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細。
齊讀第一自然段。
師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細呢？
2、指導(dǎo)朗讀。
師：（進一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？
生：談感覺。
3、指名學(xué)生朗讀。
師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）
學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。
師：屋檐下有三只小鳥在躲雨。瞧，他們來了。（出示圖片，認識三只小鳥。）他們在干嗎呢？
1、指名學(xué)生第二自然段。
思考：小鳥們在爭論什么有趣的問題？
2、評議，全班齊讀。
師：讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？學(xué)習(xí)第（三）學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
讀課文，整體感知。
師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
�。病煼蹲x3自然段。
師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。
師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。
3、學(xué)生自由美讀。
4、指名學(xué)生表演讀。
師：大家都想讀，我們就來演一演三只小鳥
5、學(xué)生齊讀3、4、5自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。
1、句式練習(xí)，拓展思維。
師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？
師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。
師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？
生：說春雨的想法。
2、齊讀6自然段。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全文。
四、實踐活動。
到外面看一看，看看春天的花、草、樹木有什么變化，各是什么顏色的，并把看的結(jié)果畫出來，全班交流。
第二課時
一、鞏固全文，練習(xí)朗讀、表演
1、指名分角色朗讀。
2、學(xué)生表演課文內(nèi)容。
二、識記生字，積累詞匯
1、指名讀生字。
2、開火車用生字進行擴詞練習(xí)。
3、反饋識字情況，交流識字方法。
4、認讀“詞語花籃”中的五個詞語。
三、認識偏旁，書寫生字
1、認讀田字格中的七個生字，指名擴詞。
2、交流識記生字的方法。
3、教師范寫生字，學(xué)生仿寫。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)
仿照文中的句子，用下列的句式練習(xí)說話。
春雨是 色的。你們瞧，春雨下到 ， 。
板書設(shè)計：
4 春雨的色彩
小燕子 綠色
麻雀 紅色
小黃鶯 黃色
