一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)“忄、木、矢、攵、尸”五個(gè)新偏旁。

　　2、朗讀課文，背誦課文，自主積累詞語(yǔ)。

　　3、感受春天的美麗景象和勃勃生機(jī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。

　　2、能夠有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　4、理解古詩(shī)的意思，感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)自己熱愛(ài)春天的情感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、古曲《春江花月夜》的磁帶、錄音機(jī)

　　四、教學(xué)方法

　　情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

　　五、課型：看圖學(xué)古詩(shī)

　　六、教學(xué)時(shí)間： 二 課 時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　　一、畫(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介

　　1、出示圖畫(huà)：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？

　　2、老師：春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)：春曉）

　　3、師解題：“曉”就是早晨的意思，“春曉”就是春天的早晨。

　　4、過(guò)渡：理解題目后，你想知道什么？

　　二、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

　　師：上學(xué)期我們都已經(jīng)把這首詩(shī)背下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　1、自讀《春曉》。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　3、學(xué)生就自己不理解的問(wèn)題進(jìn)行討論，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

　　三、感悟欣賞

　　（想象畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。）

　　1、讀了這首古詩(shī)，你有什么感受？

　　2、誰(shuí)能有感情地把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？（指名讀，讀后評(píng)議）

　　3、師指導(dǎo)朗讀。

　　春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

　　4、現(xiàn)在，讓我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊想象著畫(huà)面，有感情地背誦這首古詩(shī)吧！

　　四、學(xué)習(xí)生字“春、知、少、處”。

　　1、師范寫(xiě)，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　師：課下，請(qǐng)大家再搜集兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，我們?cè)谙乱还?jié)課上交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名背誦《春曉》。

　　2、全班背誦。

　　3、教師導(dǎo)言：春天真是一個(gè)令人喜愛(ài)的季節(jié)，不僅我們喜歡春天，古代的詩(shī)人也喜歡，他們寫(xiě)下了許多關(guān)于春天的優(yōu)美古詩(shī)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美好景象的古詩(shī)。

　　4、板書(shū)課題：村居（學(xué)生齊讀課題）

　　5、理解題意：村（農(nóng)村）居（居�。�。

　　二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)古詩(shī)

　　1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，從詩(shī)句中圈出生字。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師檢查。

　　（1）出示生字卡片，指名讀。

　　（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。

　�。�3）練習(xí)讀文中由生字組成的詞語(yǔ)。

　　村居   楊柳   春煙   兒童   散學(xué)   放紙鳶

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖，理解以上詞語(yǔ)的意思。

　�。�5）分句指名讀詩(shī)句。

　�。�6）全班齊讀古詩(shī)。

　　三、圖文結(jié)合，讀懂古詩(shī)

　　1、學(xué)生一邊讀古詩(shī)，一邊認(rèn)真看圖想象圖中所描寫(xiě)的景物。

　　2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪幾行詩(shī)句？

　　3、學(xué)生反饋，練習(xí)朗讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

　　4、指名將各詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)想象，讀好古詩(shī)

　　1、學(xué)生再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中哪幾行詩(shī)句是寫(xiě)景的，哪幾行是寫(xiě)人的？

　　2、指名學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。

　　五、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　1、抽讀生字：放、忙、居、村

　　2、練習(xí)口頭組詞。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生逐字仿寫(xiě)。

　　六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

　　把本課的兩首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1           古詩(shī)兩首

　　春曉                    村居

　　春眠/不覺(jué)曉，      草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

　　處處/聞啼鳥(niǎo)。      拂堤/楊柳/醉春煙。

　　夜來(lái)/風(fēng)雨聲，      兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，

　　花落/知多少。      忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。