教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、誰去過華山？想看看華山嗎？

　　2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

　　3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個題目你有什么疑問？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，畫出自然段。

　　2、 認讀帶有拼音的生字。

　　3、 課件出示17個帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個就讀哪個，讀對了，其他同學(xué)跟讀3遍。

　　4、 認讀沒有拼音的生字。

　　5、課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。

　　6、 用手勢告訴教師課文有幾個自然段。

　　三、了解每自然段的大意。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

　　教學(xué)后記：二類字比較難認。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字引入

　　形式：開火車

　　二、讀文感悟，鞏固識字。

　　1、齊讀第1自然段和最后一自然段。

　　2、 學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　3、   畫出講華山高的句子。

　　4、 再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。

　　5、  指名讀。

　　6、站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。

　　7、 吟誦詩句。

　　8、 詩中有沒有不明白的地方？

　　9、齊讀第2、3自然段。

　　10、分角色朗讀。

　　11、 說說寇準為什么能作出好詩來？你受到什么啟發(fā)？

　　12、 記一記本自然段的生字。

　　四、質(zhì)疑

　　五、小結(jié)

　　教學(xué)后記：學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩，更容易讓他們理解詩的大意