一、教學(xué)目的：
1.掌握本課的生字新詞，會認(rèn)10個生字，會寫8個字，積累“答應(yīng)”等詞語。認(rèn)識并正確書寫“廣”、“走”部。
2.理解課文內(nèi)容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子，教育學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣。
3.會用“都”說句子。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點：
1.掌握本課的生字新詞，會認(rèn)10個生字，會寫8個字，積累“答應(yīng)”等詞語。
2.讓學(xué)生樹立守信用的意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、教學(xué)掛圖
四、教學(xué)方法：
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
五、課型：講讀課
六、教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
1、教師：今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩個值得我們表揚和學(xué)習(xí)的孩子，他們是誰呢？（出示小熊和小鹿的圖片）
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、老師范讀課文，小朋友們用序號標(biāo)出自然段。
2、反饋：課文一共有幾個自然段？
3、學(xué)生自由讀課文，畫出本課的生字新詞。
4、反饋圈畫生字新詞的情況。
5、以小組為單位，互相幫助認(rèn)讀生字新詞。
6、檢查：
�。�1） 指名認(rèn)讀生字卡片。
�。�2） 開火車認(rèn)讀生字，并用生字說詞。
�。�3） 齊讀課文。
三、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、指名反饋。
3、自由發(fā)表見解：小熊和小鹿是一個怎樣的孩子？
4、小結(jié)：是啊，小熊和小鹿都是守信用的孩子。
5、教師導(dǎo)讀：文中哪些地方體現(xiàn)了小熊和小鹿都是守信用的孩子呢？
四、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀課文第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的快樂，急切想見奶奶的心情。
3、指名學(xué)生有感情地再讀第一自然段。
4、教師：可是正當(dāng)小熊高興的時候，他想起了什么？（學(xué)生把相關(guān)的句子讀一讀。）
5、引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)媽媽和小熊商量明天再去種樹時，小熊的心里是怎么想的？
6、教師：是呀，想了又想，小熊堅定地對媽媽說： （學(xué)生讀句子。）
7、教師導(dǎo)讀：可小鹿來了嗎？
8、啟發(fā)想象：小熊等了很久，媽媽都回來了，可小鹿卻沒有來，小熊失望極了，他會怎么想呢？
9、自讀課文7—8自然段，思考小鹿為什么沒來？
10、小結(jié)小熊和小鹿的故事。
11、討論：媽媽為什么說小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
五、有感情地朗讀課文
六、總結(jié)全文，聯(lián)系實際，教育學(xué)生。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自由組合，分角色讀課文。
2、以小組為單位分角色朗讀。
3、指名分角色讀課文。
4、大家齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
2、出示生字卡片，交流識記生字的方法。
3、再讀生字，并進行擴詞練習(xí)。
4、認(rèn)讀“詞語花籃”中的詞語，并選擇課文中的好詞收集起來。
三、語文實踐
1、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，明確題目的要求。
2、學(xué)生按要求，說一說。
3、指名用“都”說句子。
4、補充練習(xí)，要求照樣子把句子補充完整。
和 都喜歡吃青草。
小紅和小方都 。
都 。
四、指導(dǎo)寫字
1、教師出示要寫的字，指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，說說書寫要點。
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
4、學(xué)生作業(yè)展示。
板書設(shè)計：
20 小熊和小鹿
小熊 去奶奶家電器 不去了
約好去種樹 守信用
小鹿 生病住院 叫爸爸來道歉
