教學要求：

　　1.認識“燕”等10個生字，會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語：“菜園”、“仔細”、“發(fā)現(xiàn)”。

　　2.正確、流行地朗讀課文，分角色朗讀課文，再演演。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

　　重難點：

　　1.認字、寫字。

　　2.分角色朗讀課文，演一演。

　　3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

　　教學方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準備：

　　菜園掛圖，燕子圖，冬瓜和茄子實物，生字詞語卡片。

　　課時劃分：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、填句練習，導(dǎo)入新課

　　1.出示練習題目：           笑了。

　　2.學生自由地說一說。

　　3.追問：XXX為什么笑了？（學生根據(jù)實際，回憶生活中的事例說一說）

　　4.教師板書課題：燕子媽媽笑了。

　　5.指導(dǎo)讀題目。

　　6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課：燕子媽媽為什么笑了呢？

　　二、初讀課文，讀準、讀通

　　l.教師范讀。學生輕聲跟讀。

　　2.學生借助拼音自由讀課文。

　　3.小組內(nèi)互相幫助，讀好課文。

　　4.指導(dǎo)分段讀課文，其他學生評議。

　　5.再次自由讀課文。

　　6.集體讀。

　　7.教師總結(jié)；你們讀得真棒。剛才我認真聽了，你們在讀課文的時候都能把生字讀準。接下來。老師請你們把書合上，看看你們單獨讀生字時能否讀好。

　　三、認讀生字

　　1.學生認讀教師出示的生字卡片。

　　2.指名個別認讀，其他正音。

　　3.用生字組詞練習。

　　4.大家一起讀生字以及詞語。

　　5.開火車，再次檢查生字新詞的認讀。

　　四、圖文結(jié)合，細讀課文，理解內(nèi)容

　　l.教師出示菜園掛圖，學生觀察：菜園里有什么？

　　2.指名反饋。

　　3.文中，媽媽讓小燕子到菜園干什么呢？（學生讀文后反饋）

　　4.教師將燕子圖貼到菜園里，第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？（學生反饋，教師出示相關(guān)的句子）

　　“媽媽，媽媽。冬瓜是大的，茄子是小的！”

　　5.教師出示冬瓜和茄子。讓學生感知一大一小。

　　6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

　　7.第二次小蒸子又去菜園里看了看，它又發(fā)現(xiàn)了什么？（學生反饋，教師出示相關(guān)的句子）

　　“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”

　　8.引導(dǎo)學生觀察冬瓜和茄子的顏色。

　　9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。

　　10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

　　11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物，體會“細毛”和“小刺”。

　　12.指導(dǎo)朗讀。

　　13.三次的發(fā)現(xiàn)，媽媽都有什么不同的反映？（學生找出媽媽說的三句話，教師出示句子）

　　14.指導(dǎo)朗讀這三個句子。

　　15.討論，為什么第三次，燕子媽媽才滿意地笑了？

　　16.集體反饋，教師小結(jié)；小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細，他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚，所以最后，燕子媽媽滿意地笑了。

　　五、有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、鞏固復(fù)習

　　1.教師出示生字詞語卡片，指名認讀，大家跟讀。

　　2.大家齊讀。

　　3.開火車檢查讀。

　　4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。（學生反饋，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。）

　　二、總結(jié)全文，升華主題

　　1、小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？（引導(dǎo)生從不同的結(jié)果，體會燕子每次觀察的角度不同）

　　2.集體反饋。

　　3.教師引導(dǎo)學生體會燕子每次觀察時都更認真了。

　　4.從中，你們受到什么啟發(fā)？（學生自由反饋）

　　5.教師總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時候要仔細，要學會從不同的角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。

　　三、角色朗讀，情境表演

　　l.學生自由分角色讀課文。

　　2.指名讀一讀，集體評一評。

　　3.小組內(nèi)分角色讀一讀。

　　4.小組比賽讀。

　　5.激發(fā)學生表演課文。

　　6.學生自由組合，把課文演一演。

　　7.反饋自由組合表演的情況，其他同學們當導(dǎo)演，給各小組提出表演建議。

　　8.再演一演，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、教師出示本次寫字的內(nèi)容，學生看生字認讀并說詞。

　　2、引導(dǎo)學生觀察生字，說說生字書寫的注意要點。

　　3、引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。

　　4、集體反饋，教師再強調(diào)。

　　5、教師強調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順，學生跟著書空。

　　6、學生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　7、作業(yè)評點。