教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識14個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

　　教學(xué)重難點：7個生字詞，滲透性識字。

　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖，《歌唱王二小》的錄音磁帶，配樂課文朗讀磁帶。

　　教學(xué)課時：三課時。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。首先教師提問：“小朋友，你們愛聽音樂嗎？”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問：“小朋友，你們知道這是歌唱誰嗎？”根據(jù)回答，教師板書課題《王二小》。

　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚：（1）每幅圖上畫的有誰，什么時候，什么地方，做什么。（2）了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。（3）要仔細(xì)觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們想什么，要做什么？

　　2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機會。

　　三、借助拼音初讀課文，進一步感知課文內(nèi)容，并找出圖文對應(yīng)的部分。

　　1.憑借拼音自讀課文，要讀正確，讀準(zhǔn)每一個字的音。

　　2.檢查自讀情況，進行正音。注意指導(dǎo)下面幾個字的讀者：“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“響、雄”是三拼音節(jié)，又是后鼻音；“助”的聲母是zh，不是z。

　　3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分，然后看圖想文，弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學(xué)生概括能力差的實際，可投影出示答案，讓學(xué)生選擇：（1）課文講的是王二小放牛的事。（2）課文講了敵人讓王二小帶路的事。（3）課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

　　四、課堂練習(xí)：

　　1.認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。

　　2.自由朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

　　2.指名按自然段讀課文。

　　二、看圖與朗讀結(jié)合，圖文對照，逐段理解課文。

　　1.（1）看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話，每句話講什么。（兩句話，第一句講王二小是干什么的，第二句講王二小做什么。）

　�。�2）指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”，先由教師簡介“兒童團”，然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團員”。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài)，然后通過理解重點詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

　　（4）指名朗讀第一段。教師點撥強調(diào)“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣，再自己練習(xí)表情朗讀。

　　2.（1）出示投影片，讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目，想象他們怎樣威逼王二小，再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài)，想象他在想什么。

　�。�2）在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段，在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。（“掃蕩”一詞教師要重點指導(dǎo)）

　　3.（1）指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考：敵人叫王二小帶路，他是怎么做的？“裝著”“順從”是什么意思？哪句話表現(xiàn)了王二小機智勇敢？找出來讀一讀。

　�。�2）輕聲讀第四段，然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論：為什么說王二小是小英雄？（啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容）

　�。�3）指導(dǎo)表情朗讀三、四段，體會文章的思想感情。

　　4.先齊讀第五段，然后看圖觀察八路軍的神態(tài)，想象他們喊什么。再理解句子：“正在這時候”指什么時候？“沖下來”“全部”說明了什么？

　　三、靜聽配樂朗讀課文二至四段，頭腦中要浮現(xiàn)畫面，然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、自由讀課文，找出帶生字的詞。（學(xué)生說，教師以卡片出示。）

　　二、指導(dǎo)學(xué)法，按特點識記字形。

　　“童、團、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識記。要求學(xué)生說準(zhǔn)方位，說清部件，已學(xué)過的部件不可再分開。童：要在田字格內(nèi)示范書寫，強調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團：提醒學(xué)生里面是才，不是寸，也不是木。

　　“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

　　“幫助、英雄”：重點指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

　　三、組詞辨字：

　　員（    ）園（    ）想（    ）英（    ）

　　圓（    ）原（    ）響（    ）應(yīng)（    ）

　　四、聽寫課后第2題的句子。

　　五、輔導(dǎo)用“常常”“幫助”造句。

　　1.讀讀課文中有關(guān)的句子，體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發(fā)：聯(lián)系實際想想，誰常常做什么？誰愛幫助人做事？3.先說后寫，練習(xí)造句。

　　六、課堂練習(xí)：抄寫生字。