教學目標：1.學習并掌握本課生字新詞，積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道毛澤東的辦法是什么，為什么說這個辦法好。

　　教學重難點：1.識字、寫字。2.討論交流：毛澤東的辦法好在哪里。

　　教學方法：講讀法、情境法、表演法

　　教學用具：投影儀、字詞卡、圖片、錄音機

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、朗讀課題，引導質(zhì)疑

　　1.教師板書課題，直接導入新課：同學們，今天我們來學習一篇新課文，大家一起把題目讀一讀。

　　2.指導學生讀好題目。

　　3.引導學生質(zhì)疑；同學們，讀了題目，你有什么想知道的？

　　二、讀文感知，學習生字

　　1.教師出示要求，引導學生小組合作學習。

　�。�1）借助拼音學習生字，在小組內(nèi)用生字進行組詞。

　　（2）想一想課文講了一件什么事？

　　（3）思考大家提出的問題。在文中劃出來，用自己的話說出來，寫在課本上。

　　2.學生按要求自學。

　　3.教師檢查學生認讀生字以及讀課文的情況。

　　字音：“柴”是卷舌音，“組”是平舌音，“背”讀“bēi”等。

　　課文：集體朗讀課文。

　　三、整體把握課文，認識毛澤東主席

　　1.教師：同學們，我們一起朗讀了課文，你們能告訴我課文講了一件什么事情？

　　2.教師：從中，我們知道這個辦法是誰想出來的？

　　3.教師出示毛澤東的圖像，由學生自己簡單介紹毛澤東。

　　四、課堂總結(jié)

　　1.學生有感情的朗讀課文。

　　2.教師小結(jié)：毛主席的好辦法指的是什么？，它好在哪里？

　　五、作業(yè)布置

　　1.熟讀課文，初步有感情的朗讀課文。

　　2.用生字口頭組詞。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.教師出示生字卡片，指名讀一讀，然后教師再指名用加點的字說詞說句。

　　2.教師指名反饋：通過上一節(jié)課的學習，你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識？

　　3.教師引導學生自由稱贊毛主席。

　　二、集體反饋，理解課文

　　1.教師指名反饋：毛主席的好辦法在這一課中具體指什么？（用筆畫出來）

　　2.大家一起朗讀這一句子，在讀中加深理解。

　　3.引導學生再讀課文第一自然段，所說沒有這個好辦法會是怎么樣？

　　4.教師總結(jié)：是呀！人一心不能二用，更何況是三用呢！

　　5.教師導讀：這個辦法到底怎么樣？請大家朗讀課文最后兩個自然段，然后和同學交流。

　　6.指明反饋：（要求在文中找出相應的句子）

　　7.指導有感情的朗讀。

　　8.引導學生討論：毛主席的辦法好在哪里？

　　9.教師：毛主席可真聰明呀！此時此刻，你們想對毛主席說什么？

　　三、拓展延伸，教育學生

　　1.大家一起有感情的朗讀課文。

　　2.毛主席其實就是采用了分組合作的方法，我們在生活中也經(jīng)常用到。分工合作，能把事情做得更好。

　　四、指導寫字

　　1.出示生字卡，學生讀，教師再次強調(diào)部分注意的地方。

　　2.引導學生觀察，認清這些字在田字格中的位置。

　　3.學生反饋，教師小結(jié)。

　　五、課時總結(jié)

　　同學們，團結(jié)力量大，有的事情要大家一起努力，分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣，不計較自己在合作中的角色，齊心協(xié)力，把事情做好。

　　六、作業(yè)布置

　　1.按筆畫順序書寫生字，并組兩個詞語。

　　2.收集毛主席的故事，互相交流。