語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課

　　在一次聽(tīng)課中，一位老師上了《七顆鉆石》這一課。她先利用圖片深情地講述了地球發(fā)生大旱災(zāi)的情形。接著他問(wèn)：“如果這時(shí)你得到了一罐水，你會(huì)怎么做？”孩子們踴躍發(fā)言。有的說(shuō)：“我會(huì)先給小鳥(niǎo)喝一點(diǎn)，然后再給需要水的小朋友喝一點(diǎn)。”有的說(shuō)：“我會(huì)把水給周?chē)�的人喝�?rdquo;有的說(shuō)：“我會(huì)先澆一點(diǎn)在花上，然后給很渴的人喝。”他們的發(fā)言引來(lái)陣陣掌聲。在老師的一再啟發(fā)下，一個(gè)小女孩站了起來(lái)：“我會(huì)先喝一口......”話還沒(méi)說(shuō)完，早已一陣哄笑。盡管這位老師很小心地保護(hù)著她的自尊，但最后還是得出了一個(gè)結(jié)論“大家說(shuō)得太好了。看來(lái)同學(xué)們都有舍己為人的精神。”這個(gè)班的學(xué)生實(shí)在不錯(cuò)，接下來(lái)的教學(xué)中，孩子們也總能順著文本的思路，順著老師的思路去思考、發(fā)言，而且很精彩。一堂課就在這樣的氛圍中圓滿(mǎn)結(jié)束。

　　我覺(jué)得如此導(dǎo)課，無(wú)非是設(shè)局讓學(xué)生入彀，于是學(xué)生們自然會(huì)順著老師的意思說(shuō)話了，也就自然而然地言不由衷了。像這樣的課我們見(jiàn)得還少嗎？

　　閱讀教學(xué)是什么？是猜想老師的意思讀書(shū)嗎？決不是！閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，其中學(xué)生和文本的對(duì)話是最基本的對(duì)話。閱讀教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的閱讀實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐就是讀書(shū)、思考、交流。繞一個(gè)彎子設(shè)一個(gè)局把學(xué)生引進(jìn)老師自己預(yù)設(shè)的意思之中，這就限制了學(xué)生個(gè)性化閱讀行為，限制了學(xué)生的自由閱讀、獨(dú)立思考，必然會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新火花，限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　這樣的導(dǎo)課是一種無(wú)效教學(xué)。閱讀教學(xué)教什么？教學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)，教學(xué)生讀懂課文，教學(xué)生咬文嚼字、品句析詞、理解體驗(yàn)、揣摩如何表達(dá)、培養(yǎng)語(yǔ)感。為什么不一上課就讓學(xué)生接觸課文、閱讀課文呢？