一、情境導(dǎo)入

　　1、課件出示圖片：“草原圖”生背《草》

　　“菜花圖”生背《宿新市徐公店》

　　2、對(duì)對(duì)子（課件出示）

　　黃對(duì)（）青對(duì)（）

　　自己想一想

　　師出示，齊讀

　　白翠

　　黑綠

　　紅紅

　　黃鸝對(duì)（）青天對(duì)（）

　　黑（）綠（）

　　紅（）紅（）

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　杜看見(jiàn)這么美的景色，寫(xiě)下了一首千古絕句。出示古詩(shī)。

　　齊讀

　　范讀，指出“鳴”和“上”是重音

　　指名讀

　　齊讀

　　指出古詩(shī)的規(guī)律，一、二聲讀長(zhǎng)一些，三、四聲讀短些。

　　學(xué)生自己在文中標(biāo)一標(biāo)。

　　范讀

　　自己讀

　　齊讀

　　指名讀

　　讀后你的眼前看到什么，聽(tīng)到什么，是一副怎么樣的圖畫(huà)。

　　匯報(bào)交流

　　還看到了什么？自己學(xué)習(xí)后兩句。

　　匯報(bào)：看到什么？

　　指名讀：指導(dǎo)讀“萬(wàn)里船”。

　　齊讀，讀出最后一句的氣勢(shì)。

　　讀著，讀著，你仿佛看到了什么畫(huà)面？小組交流。

　　欣賞圖片“岷山雪景”“東吳船”感受“千秋雪”。

　　用古人的方式吟誦。

　　配樂(lè)讀。

　　欣賞這首歌編成的曲子，跟著唱一唱。

　　再讀課文。

　　推薦讀《江畔獨(dú)步尋花》《絕句》等。

　　三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　比較“嶺”和“含”

　　范寫(xiě)

　　練寫(xiě)

　　評(píng)析:今天的主題是倡導(dǎo)游戲教學(xué),我想要在古詩(shī)上做文章,確實(shí)很難.但是虞老師卻做到了,而且也取得了和用游戲一樣的效果.虞老師的教學(xué)讓學(xué)生感受到讀古詩(shī)也是十分有趣的,可以搖頭晃腦,可以延長(zhǎng)讀音。以對(duì)對(duì)子引入，讓學(xué)生想象古詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面，避免了逐字逐句地傳統(tǒng)式講解。最后還通過(guò)欣賞古詩(shī)編唱成的歌曲讓學(xué)生入情入境。