教學目標：

　　1、認識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

　　3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

　　教學重點：學會本課的生字新詞。

　　教學難點：通過人物的動作、語言，感受人物的思想感情。

　　教學準備：生字卡片、有關課文的課件。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、初讀課文，整體感知內容。初步學習13個生字。

　　2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

　　教學重點：

　　認識課文13個生字。

　　教學難點：深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

　　教學準備：生字卡片、掛圖。

　　教學過程：

　　一、談話揭示課題。

　　1、說一說，你的小伙伴是誰？

　　2、板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

　　二、提出要求，自讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

　　2、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

　　三、檢查自學情況、交流反饋。

　　1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。

　　2、同桌同學互讀。

　　3、請學生當小老師帶領同學讀。

　　4、指名幾位學生讀課文。

　　四、學生交流匯報：

　　1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

　�。ǜ鶕�學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東。……）

　　2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導學生簡單敘述）

　　五、復習鞏固生字。

　　1、出示生字卡片，開火車讀。

　　2、讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）

　　六、指導書寫“問、間、伙、伴”四個字。

　　1、出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（“問、間”都是半包圍結構，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結構，偏旁都

　　是“單人旁”。）

　　2、重點指導書寫“問”、“伙”。

　　3、學生書寫。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、鞏固本課生字字音，學習生字字形。

　　2、深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關心幫助是最具體、最實際的。

　　教學重點難點：通過人物的動作、語言，感受人物的思想感情。

　　教學準備：生字卡片、課文課件。

　　教學過程：

　　一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。

　　二、研讀課文，初步理解感悟。

　　1、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？

　　師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。

　　2、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。

　　（維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。）

　　3、小組匯報交流學習情況。

　　比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

　　三、開展“圖文”配對活動，深入理解感悟。

　　1、仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

　　引導學生結合課文語言文字思考、分析判斷，并學會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……

　　2、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

　　3、小組同學編排課本劇，嘗試表演。

　　4、匯報交流：

　　引導學生體會三個小伙伴的不同表現（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。

　　四、創(chuàng)設情境，設問導思，拓展延伸。

　　1、如果當時你就在現場，你會怎么做？這樣吧，現在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（學生走近“瑪莎”，采用不同方式的關心幫助。）

　　2、在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？

　　五、書寫指導“共、汽”兩個字。

　　1、觀察這兩個字在田字格中的占位情況。

　　2、你認為這兩個字的哪些筆畫最關鍵。

　　3、師范寫，生觀察。

　　4、生獨立練習書寫。

　　5、展示、評價。

　　六、布置作業(yè)

　　看拼音寫字組成詞

　　qì               huǒ                  bàn

　　天（     ）          （    ）車          兩（   ）

　�。�    ）車        （    ）伴          伙（    ）

　　板書設計

　　瑪莎      丟了背包        需要幫助

　　維加      “真槽糕”      大口地吃

　　28.小伙伴

　　安娜       “真粗心”     責備

　　安東       掰、大一點

　　熱心幫助

　　趕快吃吧