教學目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

　　教學難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

　　教學準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

　　教學重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

　　教學難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

　　教學準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，導入：

　　1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2、他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　1、聽課文錄音。

　　2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

　　3、指名分自然段讀。

　　4、小組競賽讀。

　　三、自主學習生字：

　　1、過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　2、讀準字音。

　　3、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　4、交流識記生字的好辦法。

　　5、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

　　6、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　四、指導書寫：

　　1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3、反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。

　　4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

　　5、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

　　五、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　3、引導學生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。

　　教學重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

　　教學難點：學會質(zhì)疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　1、卡片抽讀生字。

　　2、認讀“我會讀”中的詞語。

　　二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　1、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　2、學生各自放聲讀課文，思考。

　　3、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　三、質(zhì)疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　注：預(yù)設(shè)

　�。�1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　�、诼�(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　�。�2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。

　�、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　�、塾^看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　�。ㄔO(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　�。�3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

　�、谟懻撜f。

　�、壑该�還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。

　�。�4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　�、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至'’朝發(fā)夕至‘。

　�、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　�、茏晕彝扑]朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　�、蔟R聲朗讀。

　�。�5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找’屋脊‘。

　�、谀悻F(xiàn)在能說說’世界屋脊‘什么意思了嗎？

　�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建’青藏鐵路‘的艱難險阻。

　�。�6）’創(chuàng)舉‘什么意思？

　　對策：①結(jié)合’世界屋脊‘的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創(chuàng)舉？

　�、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受’了不起‘，體會’真是‘一詞的內(nèi)涵。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　四、課外拓展：

　　1、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　2、鼓勵學生課外去搜集有關(guān)火車的知識。

　　板書設(shè)計：

　　33 火車的故事

　　機車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

　　夕發(fā)朝至：北京——上海

　　創(chuàng)舉：青藏鐵路　　　　　　　　了不起