教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課的三個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有感情地朗讀課文，能感悟做事不可急于求成的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的寓意

　　教學(xué)過程:

　　開門見山，直接揭示課題。

　　1、今天施老師給大家?guī)�來了一個(gè)故事。板書課題：指2、名3、兩個(gè)人念，4、后齊讀

　　5、念得真棒，6、那讀了這個(gè)題目，7、使你想到了哪個(gè)成語

　　8、是啊，9、課堂上最美的語言就是我們小朋友讀書聲了，10、今天有沒有信心把你們最動(dòng)聽的聲音展示給施老師和其他聽課老師聽聽啊

　　11、真是一群自信的孩子，12、那我們要想把課文讀好，13、首先應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確，14、課文讀通順。

　　初讀課文、讀準(zhǔn)字音

　　15、現(xiàn)在就請小朋友用自己最動(dòng)聽的聲音，16、把課文讀一遍，17、做到正確、流利。

　　18、都讀通順了嗎？要不19、要再準(zhǔn)備20、一下？出示生字卡片，21、指22、名23、讀組詞。

　　24、剛才我們生字都會(huì)認(rèn)了，25、那把生字放到課文中去，26、你還會(huì)念嗎？指27、名28、分段朗讀課文

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　29、我們班的小朋友真是厲害，30、輕輕松松就把字音讀準(zhǔn)了，31、課文讀通了，32、不33、過這不34、算是最厲害的，35、最厲害的呀，36、是在理解課文的基礎(chǔ)上，37、把課文的感情給讀出來，38、有沒有信心讀好。（有）現(xiàn)在請你有感情地讀一讀第一自然段，39、等會(huì)把你讀得最好一句給我們大家展示展示。

　　40、誰先來給大家展示展示。（2-3）

　　41、為什么這么讀呀？板書：著急

　　42、第一小節(jié)中還有哪些詞句可以看出那個(gè)人很著急呀，43、請你動(dòng)手找一找、劃一劃,

　　44、交流：讀一讀、說一說（不同45、形式的朗讀）

　�。ㄔu價(jià)語；你能不能把你讀得這么好得經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹呀！

　　誰能讀得更好呀！

　　誰來試試，如果你能變得更加著急就更好了！

　　重點(diǎn)句：

　�。�1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

　　1、給巴望找個(gè)朋友，

　　2、天天去，他會(huì)想些什么呢

　�。�2）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。[

　　禾苗真得一點(diǎn)兒也沒長高嗎?為什么？

　　他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：’我得想個(gè)辦法幫他們長。“

　　學(xué)、做、演

　　學(xué)習(xí)2-3小節(jié)

　　過渡語：是啊，這個(gè)想了好就久，終于想到一個(gè)好辦法，來我們一起觀察一下書本上的圖，看看他想到了什么辦法？

　　46、觀察圖片

　　47、交流，48、板書：拔苗

　　49、是啊，50、他把禾苗芽一棵一棵往高處拔了，51、站在田邊眼望著自己那一片長高了一大截的禾苗，52、那個(gè)人摸著額頭的汗水會(huì)怎么想怎么說呢？

　　53、是啊，54、他雖然身體感覺很累，55、但是他心理卻萬56、分高興，57、回到家里，58、一邊喘氣一邊高興地說：…指59、名60、讀（3-5）

　　61、聽著你們的讀書聲真是一種享受，62、那現(xiàn)在把二、三兩個(gè)小節(jié)連起來讀，63、有沒有信心比剛才念得更好

　　64、齊讀二、三兩個(gè)小節(jié)

　　學(xué)習(xí)第四個(gè)小節(jié)

　　1、過渡語：是啊辛苦了這么久，那力氣到底有沒有白費(fèi)呢？指名讀最后一節(jié)

　　2、交流：結(jié)果怎么樣呢？（板書：禾苗枯死）

　　3、禾苗為什么會(huì)死？如是你是那個(gè)人的鄰居你想對他說些什么呢？

　　從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理呢？

　　4、是啊，禾苗生長都有它的規(guī)律，要慢慢地長，如果咱們不依靠他的生長規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這就叫----()

　　5、像這種通過講一個(gè)故事來說明道理的文章，我們就叫他寓言。板書：寓言

　　拓展

　　1、那在咱們學(xué)習(xí)中，你碰到過哪些事就像“揠苗助長”一樣，急性子辦了壞事呢？