【教例】一年級(jí)《小貓種魚(yú)》

　　師：小貓種魚(yú)能收到小魚(yú)嗎？

　　生：不能！

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)轸~(yú)是生活在水里的而不是生活在土里。

　　生：因?yàn)轸~(yú)離開(kāi)了水就會(huì)死。

　　師：說(shuō)得真好！小貓種魚(yú)卻收不到魚(yú)，它一定會(huì)很難過(guò)的，你能幫小貓想出能收到許多魚(yú)的辦法嗎？

　　生：天天去釣魚(yú)就能得到很多魚(yú)。

　　生：我讓媽媽買(mǎi)很多小魚(yú)送給它。

　　生：聽(tīng)說(shuō)在火星上種什么就能收到什么，那小貓可以先在火星上種出長(zhǎng)滿小魚(yú)的樹(shù)，再把它移栽到地球上，這樣小貓就能得到很多魚(yú)了。

　　師：你的想像力太豐富了！

　　生：把魚(yú)養(yǎng)在水里，讓它生出許多小魚(yú)，小貓就可以得到很多魚(yú)了。

　　生：我們幫小貓釣很多的魚(yú)。

　　師：沒(méi)想到，同學(xué)們幫小貓想出了這么多的辦法！小貓可真得感謝大家呀！可小貓希望通過(guò)自己的勞動(dòng)得到很多小魚(yú)，那該怎么辦呢？

　　生：釣魚(yú)。

　　生：還有養(yǎng)大魚(yú)讓它生小魚(yú)。

　　師：對(duì)，同學(xué)們可真聰明！

　　【執(zhí)教者自述】

　　課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。小貓種魚(yú)是否能收到很多小魚(yú)，課文里并未說(shuō)明，但答案卻很明顯。教學(xué)時(shí)，我利用文章這一“空白”，加以填補(bǔ)（小貓收不到魚(yú)及原因），并引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思路，延伸想象：什么辦法能使小貓收到很多小魚(yú)？當(dāng)學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的奇思妙想以后，再把范圍一縮，僅限于“通過(guò)自己的勞動(dòng)得到魚(yú)的辦法”，使學(xué)生從中悟出一定的道理。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又使學(xué)生得到了教育。