《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)里的第一篇課文。課文主要講述了年輕畫師徐悲鴻在向法國繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫期間，不顧生活清苦，下定決心，刻苦鉆研繪畫技藝，終有所成的故事。

　　【實(shí)例】

　　（新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要交流課前搜集的有關(guān)徐悲鴻的資料。）

　　師：看來同學(xué)們對(duì)徐悲鴻已經(jīng)有了一定程度的了解，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的另一個(gè)故事。（板書課題。故意將“勵(lì)”寫成“厲”）

　　生：（紛紛舉手）老師，“勵(lì)”字寫錯(cuò)了！

　　師：哦，還差一個(gè)“力”呢！這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”）

　　生：（眾笑）一定是老師故意寫錯(cuò)的；我們以后寫這個(gè)詞時(shí)也要注意，否則也容易出錯(cuò)……

　　師：讀了課題，你有什么疑問?

　　生：“勵(lì)志”是什么意思?

　　師：誰能說說“勵(lì)志”的意思呢?

　　生：“勵(lì)志”就是“立志”的意思。

　　師：這種解釋行嗎?如果是這樣，我們何不把題目中的“勵(lì)志”改成“立志”，這樣會(huì)更容易理解一些。（師邊說邊把“勵(lì)”改成“立”）還有什么問題嗎?

　�。ㄉ�繼續(xù)提問）

　　師：現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題一起來讀課文，尋找答案吧�。ㄉ�興致高漲，自由讀課文）

　　【分析】

　　“勵(lì)志”一詞在本文中既是“文眼”，又是“題眼”，蘊(yùn)含著徐悲鴻熾熱的愛國情懷、刻苦學(xué)藝的精神，具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。教師敏銳地抓住該詞，并以此作為領(lǐng)會(huì)課文的切入點(diǎn)。首先，在板書課題時(shí)故意留下破綻，讓學(xué)生認(rèn)清了字的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了字形記憶。接著，讓學(xué)生辨別“勵(lì)志”與“立志”的異同。由于此時(shí)學(xué)生尚未接觸課文，故誤認(rèn)為“勵(lì)志”就是“立志”，教師沒有硬性灌輸，而是把錯(cuò)誤當(dāng)作教學(xué)資源來開發(fā)，讓學(xué)生帶著問題去探究課文。