案例片段：
一、談話導(dǎo)入。
1、今天，我給大家?guī)砹松钪械暮门笥眩阏J識他們嗎？（課件出示各種活動的球。）
2、指名說一說你認識哪些球。
課件出示跳動的球變成“球”字，學(xué)習(xí)生字“球”，說說怎么記？
3、各種各樣的球給我們帶來了快樂�？矗賵錾�，我們玩得多快樂出示課題：操場上
二、說話，學(xué)習(xí)生字。
1、說說你喜歡哪些體育運動？（要求說完整話）
2、老師隨機出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。
4、會讀了，咱們做“你演我猜”的游戲，我拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。
5、分類識記：
�、拍敲炊嘤腥さ脑~語都藏在組長的信封里，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。
�、平涣�，說說為什么這么分。
⑶結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：
A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
B、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
6、游戲：找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）
7、小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
8、游戲鞏固生字：我說你拿。（老師說生字，學(xué)生拿卡片。）
教學(xué)反思
1、體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于識字教學(xué)的要求
教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。”；教學(xué)建議中“關(guān)注學(xué)生識字興趣，激發(fā)識字積極性”。本案例利用學(xué)生生活中的語言因素，出示各種各樣的球，讓學(xué)生說，然后課件出示跳動的球變成“球”字，在學(xué)生說說自己喜歡哪些體育運動的基礎(chǔ)上，隨機出示生字，這樣能激發(fā)識字積極性、進一步達到識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的目的。
2、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中認，通過在書上圈劃、給詞語分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復(fù)現(xiàn)，達到鞏固的目的。
3、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作分類，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的合作精神。
