教學(xué)內(nèi)容：口語交際：猜謎游戲

　　教學(xué)目標(biāo)：通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重難點：通過口語交際，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生用彩色紙剪一種造型的紙片作底，在上邊放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　布置“謎語王國”會場。

　　二、出示要求：

　　猜謎高手過三關(guān)“

　　比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程的簡單做個介紹。

　　賽一賽，看誰最先猜對了謎語。

　　爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

　　三、挑選裁判員

　　討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？

　　裁判員的要求：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)們打”五星“；另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打”五星“；第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打”五星“。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

　　四、互動交際

　　1、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。

　　2、組織學(xué)生積極猜謎語。

　　3、過渡：”謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。“如果猜對謎語，讓學(xué)生說說：是怎么猜出來的？是抓住哪些特點猜的？其他學(xué)生評一評。

　　五、自由猜謎

　　請同學(xué)在”猜謎王國“里各自”游覽“，選出自己最喜歡的”燈謎“，與制作”燈謎“的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。

　　六、評選猜謎高手

　　1、小裁判員宣布入圍名單。

　　2、給能參加決賽的候選人頒獎。