一．復(fù)習(xí)

　　1．聽寫詞語

　�。�1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。

　�。�2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。

　　（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。

　　2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）

　　二．精讀感悟

　　（一）引入情景，感知課文第一自然段。

　　1．感知課文

　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：

　�。�1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

　�。�2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。

　�。�3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

　�。�5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

　　過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺�。[

　　生交流第二自然段出示：

　　（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。

　　（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。

　　（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：

　　她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

　　她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

　　她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。

　　（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

　　生交流第三自然段出示（掛圖）：

　�。�1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。

　�。�2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。

　�。�3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

　�。�4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

　　（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）

　�。�6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

　　發(fā)展練習(xí)

　　瀏覽了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。

　　布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）