師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹撕枚嗟呐笥�，來看看他們是誰?（出示蝴蝶的圖片）對，是蝴蝶。（出示有關(guān)蝴蝶的資料）在我國的寶島臺灣有個(gè)美麗的山谷，叫蝴蝶谷。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷做客，想去嗎?
生：想。
（點(diǎn)評：“良好的開端是成功的一半。”一上課，教師就由學(xué)生們很感興趣的話題--去蝴蝶谷游玩談起，并通過多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）
師：齊讀課題。（生讀）蝴蝶谷，一個(gè)多么美麗的名字!它多么令人神往啊!孩子們，看著題目你最想知道什么?
生：蝴蝶谷是什么樣的?
生：蝴蝶谷里有些什么樣的蝴蝶?
……
師：小朋友想知道的可真多!只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。
�。c(diǎn)評：學(xué)起于思，思源于疑。在初讀之前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題，然后再帶著問題去讀書，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書探究的積極性。）
師：先請大家輕聲試讀課文，要求：
�。保x準(zhǔn)字音，讀通句子；
�。玻x完后標(biāo)上自然段的序號。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
師：誰愿意選自己最喜歡的一段來讀給大家聽一聽?
�。ㄉ首x課文，師相機(jī)正音。）
師：通過讀課文，你都知道了什么?
�。ㄉ魇慵阂姡�
師：同學(xué)們說得可真好!這篇課文就是寫了蝴蝶谷的美麗。在這四段課文中，小朋友最喜歡第三段，我們就先來學(xué)習(xí)第三段。請大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得最迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：蝴蝶谷迷人在哪里?
�。ㄉ杂勺x課文，找句子。）
生：（讀課文）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：（出示多媒體課件）你看，這些黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!你能讀出黃蝴蝶的迷人嗎?自己試試。
（生根據(jù)自己不同的理解來朗讀）
師：這只是一種顏色的蝴蝶，如果幾種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，又是怎樣的景象呢?
生：（讀課文）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
師：什么叫“上下翻飛”?快來做做動作。（生自由演示）“五彩繽紛”說明什么?
生：顏色很多，很美。
師：請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀課文。聽后告訴老師，你好像看到了什么?
生：……
師：這一段寫得太美了!誰能把這一段讀好?
（生練讀，然后指名讀。）
（點(diǎn)評：注重感情朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，有益于學(xué)生語感的培養(yǎng)。低年級閱讀教學(xué)中應(yīng)以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，使他們在積極思維和情感活動中深入感悟文章的內(nèi)涵。）
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第三段，知道了蝴蝶谷的景象確實(shí)非常地迷人，非常地漂亮。那么“蝴蝶谷”這個(gè)美麗的名字是怎么來的呢?從哪一段可以知道?
生：第二自然段。
師：請小朋友讀讀課文第二自然段，想想你從中知道了什么。
（生朗讀、思考并交流。師出示多媒體課件助讀。）
�。c(diǎn)評：小學(xué)生是借助形象來認(rèn)識世界的，教師努力地將靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的生活畫面，有助于學(xué)生入境感悟。）
師：山谷里的蝴蝶可真多、真美呀!想象一下都有什么顏色?你能用一個(gè)詞語來說明顏色多和美嗎?
生：五彩斑斕。
生：五彩繽紛。
生：五顏六色。
�。c(diǎn)評：在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生說詞語，又加深了他們對“五彩斑斕”“五顏六色”“五彩繽紛”這三個(gè)近義詞的理解。）
師：剛才，我們一起走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景色，并了解到了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。下面，我們來學(xué)做小導(dǎo)游，把你所知道的介紹給大家聽，好嗎?
生：好。
師：請四人小組合作，用“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷”作為起始句進(jìn)行介紹，要求：語句通順，聲音響亮。
（生先自由練說，然后帶上導(dǎo)游帽介紹。）
�。c(diǎn)評：設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自己的語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。而“四人小組合作介紹”的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。）
總評
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“新課程的基本理念”部分指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”這一教學(xué)片斷運(yùn)用了多種教學(xué)手段，面對全體學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，有明確的目的，始終積極主動地參與探索學(xué)習(xí)的活動。恰到好處的多媒體課件展示給人以身臨其境的感覺，迅速激學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并給學(xué)生直接的感官認(rèn)識，讓學(xué)生對臺灣的蝴蝶谷有了明確的認(rèn)識。教師在這節(jié)課中都很注意讓學(xué)生充分地讀書，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感，使他們不僅讀懂了課文，獲得了審美的體驗(yàn)，也在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了閱讀的方法。
