師：小朋友們好！
生：老師好。
師：認(rèn)識(shí)我了嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：我是誰(shuí)呀？
生：您是青島的張偉老師。
師：好的。從青島來(lái)到上海，的確感覺(jué)到變化很大。青島是個(gè)小地方，而到了上海感到天地?zé)o限，所以，到這兒來(lái)，我也是向小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)的。我聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)學(xué)校是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)校，你們這個(gè)班級(jí)又是非常優(yōu)秀的班級(jí)。我愿意和你們一起合作把這一課上好，有沒(méi)有信心？
生：有。
師：好的，我向你們提一個(gè)問(wèn)題。你們平常喜歡玩嗎？
生：喜歡。
師：肯定喜歡。有誰(shuí)愿意在教室里趴著學(xué)、寫、算？有沒(méi)有？恐怕是沒(méi)有。好了，下面我們就先玩好不好？
生：好。
師：我看有的同學(xué)很靦腆，心里想玩，又不好意思講。那好，今天我們要玩的這個(gè)游戲是“看誰(shuí)反映快”。游戲規(guī)則是，我說(shuō)“起立”，你必須“坐下”；我說(shuō)“坐下”，你才能夠“起立”。聽(tīng)明白沒(méi)有？
生：聽(tīng)明白了。
師：規(guī)則之一，就是必須我講了“游戲開(kāi)始”，然后這個(gè)規(guī)則生效，如果我沒(méi)講“游戲開(kāi)始”，那是不能這樣做的，明白了嗎？
生：明白了。
師：好，起立。
�。ú糠稚�，眾笑）
師：你想想，我說(shuō)“游戲開(kāi)始”了沒(méi)有？
生：沒(méi)有。
師：好，游戲開(kāi)始，起立。
（生不動(dòng)）
師：起立。（生仍不動(dòng)）
師：請(qǐng)坐。（生起立）
師：那好，你們就站著吧�。ㄉ拢�
師：請(qǐng)坐下�。ú糠稚鹆ⅲ娦�。）
師：游戲規(guī)則結(jié)束，現(xiàn)在起立。
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師：同學(xué)們好。
生：老師好。
師：今天，我們開(kāi)始上課。上課之前，有個(gè)問(wèn)題我們要討論一下。大家看，有這樣一個(gè)詞，是個(gè)概念吧。
（師板書：親人）
師：讀一下。
生：親人。
師：親人，按照工具書里講，親人就是你的有血緣關(guān)系的人，與你血脈相連、相通的人。那么誰(shuí)能告訴我，在你的身邊，誰(shuí)是你的親人？
生1：我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是我的親人。
師：為什么呢？
生1：因?yàn)槲液退麄冇醒夑P(guān)系。
師：很好，請(qǐng)坐。還有嗎？
生2：我的外公、外婆也是我的親人。
師：外公、外婆，他們和你的母親有直系的關(guān)系。還有嗎？
生3：還有我的舅舅和舅媽。
師：對(duì)了。
生4：我叔叔和小姨也是我的親人。
師：叔叔和小姨。
生5：我的兄弟姐妹們都是我的親人。
師：一點(diǎn)也不錯(cuò)，好了。很多很多。現(xiàn)在我要問(wèn)你，你了解你的親人嗎？了解你的爸爸或其他的親人嗎？
生：我了解我媽媽，她是護(hù)士，今年37歲了。
師：你了解她，你愛(ài)她嗎？
生：我愛(ài)好，因?yàn)樗矏?ài)我，因?yàn)槲椰F(xiàn)在上學(xué)，就是她付的錢。
師：哈，很實(shí)際。母親不付錢，你能不能到這個(gè)學(xué)堂里來(lái)上學(xué)？
生：我不能。
師：不能，她給你經(jīng)濟(jì)上的最大的支持，這是愛(ài)的表現(xiàn)。
生：我了解我父親，如果沒(méi)有我父親的話，那也沒(méi)有我。
生：我也了解我的父親。我爸爸在有時(shí)間的時(shí)候經(jīng)常喜歡下圍棋，而且經(jīng)常喜歡抽煙。我有時(shí)候喜歡他，又有時(shí)候討厭他。
師：你這個(gè)“討厭”從本質(zhì)上看是為什么？
生：因?yàn)槲野职窒矚g用電腦，我媽媽也喜歡用電腦，但我媽媽用電腦必須經(jīng)過(guò)我爸爸同意，他每次都不同意；還有就是他抽煙每次都把我們嗆得咳嗽。
師：你不讓他抽，討厭他抽煙，為什么呢？這不僅對(duì)媽媽，對(duì)他自己的身體好不好呢？還是對(duì)他的愛(ài)。那你為什么這么愛(ài)你的爸爸呢？
生：因?yàn)槲覜](méi)勁的時(shí)候總是找我爸爸一起玩。
師：陪著你玩。
生：我愛(ài)爸爸，他一直輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗Ｍ麅号軌虺刹牛晕矣X(jué)得我爸爸是很愛(ài)我的。
師：對(duì)，關(guān)心你的學(xué)習(xí)。
生：我了解我媽媽，她是一個(gè)普通的公司職員，她33歲。我看中她兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是她對(duì)工作負(fù)責(zé)任，第二點(diǎn)是她對(duì)我的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。
師：好的。對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。你還有補(bǔ)充嗎？
生：我了解我的外婆，她雖然已經(jīng)60歲高齡了，已經(jīng)離退休了，但她依然體力充沛，每天堅(jiān)持鍛煉，我希望她能長(zhǎng)命百歲。
師：為什么你這樣尊敬、喜愛(ài)你的親人，他們具有什么樣的品質(zhì)？
生：我覺(jué)得這是因?yàn)樗麄儛?ài)我，所以我也愛(ài)他們。
師：這種愛(ài)有沒(méi)有私心？有沒(méi)有隱瞞？
生：沒(méi)有。
師：有沒(méi)有自己留下什么？
生：沒(méi)有。
生：我認(rèn)為我的親人為我長(zhǎng)大成人付出了很多，所以我很愛(ài)他們。
師：對(duì)，同學(xué)們，他們?yōu)槲业某砷L(zhǎng)付出了很多。為我們傾注了愛(ài)心。有沒(méi)有私心呢？
生：沒(méi)有。
師：為什么無(wú)私呢？——因?yàn)樗麄兒湍阌蟹N血緣關(guān)系。（師板書：血緣關(guān)系。）因?yàn)橛辛诉@種血脈相通的關(guān)系，他們對(duì)你的愛(ài)是無(wú)私的。你們好好想一想，你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們愛(ài)你的時(shí)候，有沒(méi)有半絲的隱藏？無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)！那，我就要問(wèn)你一句了，對(duì)你愛(ài)，對(duì)別人愛(ài)，只有具有血緣關(guān)系的人才能這樣做，沒(méi)有血緣關(guān)系的就沒(méi)有這種愛(ài)，是嗎？
生：我認(rèn)為不是。
生：我也認(rèn)為不是。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上有很多有困難的人，但是一方有難，八方支援，我們都獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心。
師：說(shuō)的真好。同學(xué)們，今天，我們要關(guān)心的是，除了自己有血緣關(guān)系的人被自己愛(ài)，我們還要看一看，在這個(gè)人間，在這個(gè)社會(huì)上，還有沒(méi)有其他人，也在互相地關(guān)心著、愛(ài)著，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的這課書——
生：再見(jiàn)了，親人。
師：請(qǐng)你把書打開(kāi)，看一看，你面對(duì)的這篇課文，它記載的人都是誰(shuí)？而且是哪個(gè)國(guó)家的人？迅速地瀏覽課文。
生：這些人有些是中國(guó)人，有些是朝鮮人。
師：這里主要寫了哪些人？
生：主要記載的是朝鮮人。
師：主要記載的是朝鮮人，都是誰(shuí)呀？
生：這篇課文里面有大娘、小金花、大嫂。
�。◣煱鍟捍竽�、小金花、大嫂）
師：這三個(gè)人代表的都是什么人？
生：朝鮮人
師：朝鮮人和中國(guó)人有沒(méi)有血緣關(guān)系？
生：沒(méi)有。
師：那么他們之間能不能形成血緣關(guān)系？
生：能。
師：這就需要我們來(lái)看課文。按常理講，只有有血緣關(guān)系的人才能叫親人，現(xiàn)在不但沒(méi)有，還是分屬兩個(gè)國(guó)家的，他們?nèi)绾纬蔀橛H人呢？這就需要我們關(guān)注了。同學(xué)們，你們不沒(méi)有注意，大娘、小金花、大嫂，她們有一個(gè)共同的性別特點(diǎn)。
生：她們都是女的。
師：為什么沒(méi)有男人呢？
生：因?yàn)槟腥硕既ゴ蛘塘恕?/p>
師：都去打仗了，都去前線了�，F(xiàn)在，我們就來(lái)介紹一下時(shí)代背景，讓大家知道為什么只有女人在家，而男人不見(jiàn)了。1950年，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，悍然越過(guò)了三八線，南朝鮮、北朝鮮中間有一條線，叫“三八線”，越過(guò)來(lái)，就打到了北朝鮮，一直打到鴨綠江，面臨我們國(guó)家的地方。在這種情況下，毛主席決定出兵增援朝鮮，所以，130萬(wàn)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士，跨過(guò)鴨綠江，雄赳赳、氣昂昂地跨過(guò)了鴨綠江，去抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。130萬(wàn)人出去了，14萬(wàn)人的生命就留在了朝鮮，常眠于這塊土地之上，其中有黃繼光、邱少云、羅盛教、還有許多許多，有一個(gè)非常讓我們難過(guò)的就是……
生：毛岸英……
師：毛岸英是誰(shuí)？
生：毛澤東的兒子。
師：毛澤東又是誰(shuí)？——中國(guó)共產(chǎn)黨的主席。他的兒子到了朝鮮，而且就犧牲在朝鮮。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，朝鮮人民和中國(guó)人民都有很大的損失。同學(xué)們，剛才我們知道，我們現(xiàn)在看到的這種情況，就是朝鮮男人們、壯年男人都上前線去了，在這種情況下，志愿軍終于打得美國(guó)鬼子投了降，最后在三八線的板門店鑒定了停戰(zhàn)協(xié)議。美國(guó)鬼子當(dāng)時(shí)是最強(qiáng)的，但在我們中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民聯(lián)合起來(lái)把他趕了出去，最后被迫停戰(zhàn)。今天這個(gè)情景，再見(jiàn)了，親人，就是1958年10月的一天，我們的最后一批志愿軍離開(kāi)朝鮮，在這個(gè)時(shí)候，他們喊到：再見(jiàn)了，親人！就是這一幕的情景。同學(xué)們，你們聽(tīng)：火車已經(jīng)快要離站了，我們的志愿軍戰(zhàn)士手拉著朝鮮人民的手：再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了……體驗(yàn)一下，八年結(jié)下的深情，現(xiàn)在就要分手了。同座位的同學(xué)體驗(yàn)一下。
�。ㄍ换サ溃涸僖�(jiàn)了，親人。）
師：同學(xué)們，在這個(gè)時(shí)候，想一想：志愿軍戰(zhàn)士為什么這樣依依不舍？
生：這是因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)生死的考驗(yàn)，并且有很深很深的友誼。所以在分手的時(shí)候都說(shuō)：再見(jiàn)了，親人。
師：她說(shuō)得好不好？
師：你們看一看，她說(shuō)得好，是不是事實(shí)。請(qǐng)自由讀書，你看一看你對(duì)書中的人物，哪一個(gè)
人你對(duì)她的做法特別感動(dòng)，好好讀一讀。
�。▽W(xué)生自由地小聲讀課文。）
師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)哪一部分、哪一個(gè)人最感動(dòng)？
生：我對(duì)第一節(jié)中大娘把自己的小孫孫留在了那里，卻把傷員救進(jìn)了防空洞，為此她失去了唯一的親人，我對(duì)這一部分特別感動(dòng)。
師：你注意這一點(diǎn)，小孫孫是她的什么人？
生：唯一的親人。
師：唯一的親人！體會(huì)體會(huì)，什么叫唯一？
師、生：只有一個(gè)。
師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀，你是怎么感動(dòng)的。
生讀。
師：同學(xué)們，唯一的小孫孫失去了，心里會(huì)怎樣？
生：她非常痛苦。
師：痛苦，應(yīng)怎樣表達(dá)出來(lái)？
該生再讀。
師：很好。很有進(jìn)步。把“唯一的”和“怎么能忘懷呢”強(qiáng)調(diào)了出來(lái)。誰(shuí)再讀？
再指名一生讀。
師：為什么你能讀得這么好？
生：因?yàn)槲夷芨惺艿?ldquo;唯一的親人”。
師：唯一的親人失去了，我們想一想，如果我們失去了我們唯一的親人，會(huì)怎樣？
再指名學(xué)生讀。（讀得很有情感。）
師：為她鼓掌。這不是朗讀的技巧好，而是對(duì)這件事情的體會(huì)深刻。
同學(xué)們想一想，這樣的人能不能叫親人？
生：能。
師：這樣的親人再不叫親人，那么什么人能叫做親人呢！我們大家一起把這一小段讀一遍。
生齊讀：“我們還記得……我們?cè)趺茨芡鼞眩?rdquo;一段。
師：這是大娘，一個(gè)年近花甲的老人，她后半生要依靠的就是這位唯一的親人——她的小孫孫，現(xiàn)在她失去了這個(gè)依靠，同學(xué)們，你們說(shuō)，這種悲痛，我們?cè)賮?lái)體會(huì)，為什么志愿軍叫她“親人”。
指名讀。
師：我相信你們肯定比過(guò)去讀得好得多了，因?yàn)槟銈儩M懷著一種悲憤。同學(xué)們，讀書的時(shí)候一定要傾注自己的感情，你的感情到了，讀得就會(huì)有進(jìn)步。
再指名讀這段。
師：這種情誼比山還高，比海還深。讓我們把最后一句話再讀一遍。
生齊讀：“您說(shuō)，這比山還高……我們?cè)趺茨芡鼞眩?rdquo;
師：大家想一想，這時(shí)志愿軍戰(zhàn)士滿懷著深情回憶過(guò)去，語(yǔ)調(diào)非常沉痛和堅(jiān)定。讓我們?cè)賮?lái)一遍。
師生再齊讀一遍最后一句。
師：大娘，讓我們難忘，因?yàn)樗阎驹杠姂?zhàn)士當(dāng)成了自己親人。志愿軍戰(zhàn)士也把她當(dāng)成了自己親人。這是讓你感動(dòng)的地方。還有哪些地方也讓你感動(dòng)。
生：我認(rèn)為這位大嫂也讓我感動(dòng)。
師：請(qǐng)你講一講。
生：（讀書）“我們清楚地記得……難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼！”
師：這么高的代價(jià)，是什么樣的代價(jià)？誰(shuí)讀懂了？這位大嫂付出了什么樣的代價(jià)？
生：犧牲掉了自己的雙腿。
師：犧牲掉了自己的雙腿，再想，她為了什么犧牲掉了雙腿。
生：這位大嫂知道他們?nèi)鄙偈卟�，就到山上挖野菜，后山的野菜都挖光了，她又跑到前沿陣地去挖，有一顆炮彈在她的身旁爆炸了。結(jié)果就把她的雙腿炸了。
師：同學(xué)們想一想，前沿陣地的野菜好挖嗎？為什么？
生：因?yàn)榍把仃嚨囟际菙橙恕?/p>
生：因?yàn)榍把仃嚨氐臄橙穗S時(shí)都可以向我們發(fā)炮，生命就會(huì)有危險(xiǎn)。
師：事實(shí)證明，敵人已經(jīng)向前沿陣地發(fā)炮了，大嫂知不知前沿陣地有危險(xiǎn)嗎？
生：大嫂知道。因?yàn)樗呀?jīng)把后山的野菜挖光了，志愿軍又缺少蔬菜，所以她要去為志愿軍挖野菜。
師：志愿軍缺少野菜就怎么樣了？
生：志愿軍缺少野菜就要空肚子了，空了肚子就沒(méi)力氣了，沒(méi)有力氣打仗就會(huì)輸。
師：一點(diǎn)也不錯(cuò)。志愿軍當(dāng)時(shí)什么吃的都沒(méi)有了，只有靠野菜，而野菜后方已經(jīng)沒(méi)有了，大嫂明知道前沿——
生：明知山有虎，偏向虎山行。
師：你們概括得好。她為什么？
生：因?yàn)樗阎驹杠娍醋饔H人�？吹剿麄兙拖窨吹阶约旱挠H人，她怎么能讓自己的親人餓肚子呢？她不但為了親人，也是為了整個(gè)國(guó)家。
師：說(shuō)得好，你就帶著這種感情，把這一段讀一讀。大家想一想，為了點(diǎn)普通的野菜，把自己的雙腿奉獻(xiàn)，明明知道前沿危險(xiǎn)，但是卻偏偏要向虎山行。請(qǐng)你來(lái)讀。
生讀：“我們清楚地記得……難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼！”
師：大嫂的事跡震撼人心，這位同學(xué)的朗讀震撼人心。她把感情完全融入了自己的心里。她在想大嫂是為了什么才去做。同學(xué)們，我們心里都洋溢著這種情感，讓我們把大嫂的形象牢牢地記在自己的腦子里。一起讀這段。
全班齊讀這一段。
師：很好。我看到每一位同學(xué)都懷著非常沉重的心情在讀。把大嫂雖然僅僅是為了幾棵野菜而失去雙腿這種犧牲，看作是為中國(guó)人民志愿軍的那種親人般的情感，讀得非常到位。所以大嫂也可以稱作——
生：親人。
師：大娘是親人，大嫂是親人，小金花呢？她做了什么？我們?cè)趺纯创?/p>
生：小金花……偵察員老王到敵戰(zhàn)區(qū)去偵察的時(shí)候，不料被敵人抓住了，關(guān)在一個(gè)小房子里，還有一個(gè)班的鬼子看守著，小金花的媽媽知道了，就帶著小金花到敵戰(zhàn)區(qū)，偷偷鉆到了那所小房子，然后小金花的媽媽故意跟哨兵吵架，引出那一個(gè)班的敵人。小金花乘機(jī)鉆進(jìn)屋里解開(kāi)繩索，救出了老王，當(dāng)小金花回到村里，焦急地等待著媽媽，第二天傳來(lái)噩耗，小金花的媽媽和敵人同歸于盡了。
師：這就是小金花和她媽媽給我們留下的故事。噩耗，是什么樣的消息？
生：是不好的消息。
師：不是一般的不好的消息，而是關(guān)于人的生命的不好的消息。——噩耗傳來(lái)，小金花的媽媽和敵人同歸于盡。共同走向完結(jié)，都死去了。你們想想，救老王是以什么為代價(jià)的？
生：以生命為代價(jià)。
師：如果不救老王會(huì)怎樣？
生：如果不救，老王會(huì)被敵人嚴(yán)刑拷打而死。
師：就是這樣。救，要付出生命的代價(jià)；不救，老王就會(huì)死。帶著這樣的體會(huì)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
學(xué)生自由讀書。
指名一學(xué)生讀。
師：心情是沉痛的，表達(dá)得也不錯(cuò)，但怎樣才能讓人感覺(jué)到她是把媽媽，而不是一件衣服……這樣的感情。誰(shuí)來(lái)試試看。
再指名一人讀。
師：“第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈，跟敵人同歸于盡了……”一起讀一遍。
生齊讀這句。
師：“同歸于盡了”，生命不在了，再來(lái)一遍。
生再齊讀這句。
師：不是敵人拉響的，而是媽媽主動(dòng)拉響的，她拉響的同時(shí)，生命將會(huì)不在。再來(lái)一遍。
生再齊讀這句。
師：為了一個(gè)中國(guó)戰(zhàn)士，她把自己的生命奉獻(xiàn)了出來(lái)，這樣的人我們稱她——
生：親人。
師：這樣的人就是親人。師板書：朝鮮人民。
師：同學(xué)們，剛才我們講的這些人都是朝鮮人民，這三位就是朝鮮人民的代表，他們面對(duì)的是中國(guó)人民志愿軍，是外國(guó)人，（師板書：志愿軍）我們來(lái)看，大娘把自己唯一的小孫孫不顧了，救了這名戰(zhàn)士；大嫂為了挖野菜給志愿軍充饑失去了雙腿，小金花為了救志愿軍偵察員老王，媽媽拉響手榴彈，跟敵人同歸于盡，我要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：朝鮮人民是不是中國(guó)人民的血緣關(guān)系的親人？是不是？
生：不是。
師：因?yàn)樗麄兏舻锰h(yuǎn)。所以他們?cè)趺粗v呢？他們不是親人，但是他們又是親人，而且你們想一想，就是一般的親人，能把自己的腿獻(xiàn)上？把自己的孫孫獻(xiàn)上？把自己的媽媽獻(xiàn)上？能嗎？我們把這叫做“勝似親人”。不是親人，勝似親人。師板書：不是親人、親人。
師：這就是我們今天看到的朝鮮人民。同學(xué)們，火車開(kāi)動(dòng)了，志愿軍同志說(shuō)“再見(jiàn)了，”這時(shí)，你們有什么感覺(jué)？（師將學(xué)生分成兩大組）你們這邊是朝鮮人民，你們這邊是中國(guó)人民志愿軍，現(xiàn)在你們要分手了，起立，火車在逐漸地開(kāi)動(dòng)，你們會(huì)說(shuō)什么呢？
生：再見(jiàn)了，親人。
師：火車?yán)^續(xù)開(kāi)，你們?cè)趺凑f(shuō)？
生：再見(jiàn)了，親人。
師：再說(shuō)——
生：再見(jiàn)了，親人。
師：（師示意交換兩組的角色）這回你們這邊是朝鮮人民，你們這邊是志愿軍戰(zhàn)士，請(qǐng)你們看一看，火車馬上就要開(kāi)走，八年相處的朝鮮人民馬上就要分別了，你們?cè)趺凑f(shuō)？
生：再見(jiàn)了，親人。
師：看著你們的親人，再來(lái)一遍。
生：再見(jiàn)了，親人。
師：自己朗誦，再來(lái)。
生：再見(jiàn)了，親人。
師：親人們，他們用鮮血和生命保護(hù)了我們。再來(lái)——
生：再見(jiàn)了，親人。
師生：再見(jiàn)了，親人。
師：請(qǐng)坐。感情是有了，好像平常對(duì)這樣的表達(dá)不太習(xí)慣，沒(méi)關(guān)系，從現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)。同學(xué)們，我要問(wèn)你，失去了這么多，小孫孫失掉了，大嫂失掉了，媽媽失掉了……這是在什么情況下失掉的？
生：是為了拯救志愿軍。大娘是為了把志愿軍掩護(hù)好失去了小孫孫，小金花是為了把偵察員老王救出來(lái)失掉了她媽媽，大嫂是為了給志愿軍充饑失去了她的雙腿。
師：說(shuō)得真好，那么我們可以說(shuō)，這是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代。大家看，（師在“血緣關(guān)系”下板書：“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”）首先，什么樣的人可以稱親人呢？爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、姨這是親人，因?yàn)樗麄兪潜仨毷堑挠H人，他們血脈相通，再有什么時(shí)候呢？那就是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，戰(zhàn)爭(zhēng)年代是血與火的考驗(yàn)和生與死的拚殺，戰(zhàn)爭(zhēng)年代是最容易形成親人關(guān)系。現(xiàn)在總結(jié)一下，親人什么時(shí)候可以產(chǎn)生的？
生：戰(zhàn)爭(zhēng)年代。
師：現(xiàn)在我要問(wèn)你，除了血緣關(guān)系，戰(zhàn)爭(zhēng)年代里形成的這種《再見(jiàn)了，親人》里面的關(guān)系，是誰(shuí)在喊誰(shuí)親人？
生：我認(rèn)為是中國(guó)志愿軍。
師：那我要問(wèn)你了，這僅僅是志愿軍戰(zhàn)士在說(shuō)話嗎？
生：我認(rèn)為朝鮮人民也在說(shuō)。
師：朝鮮人民也在說(shuō)，中國(guó)人民志愿軍叫朝鮮人民“親人”，是因?yàn)樗齻兏冻隽诉@么多。而朝鮮人民管志愿軍叫什么呢？
生：我認(rèn)為朝鮮人民管志愿軍也叫親人。
師：為什么？
生：因?yàn)槌r人民打仗的時(shí)候，是中國(guó)人民來(lái)支援他們，所以才打勝的。
師：來(lái)了多少人？
生：130萬(wàn)。
師：犧牲了多少人？
生：14萬(wàn)。
師：誰(shuí)甚至都留在那里長(zhǎng)眠了呢？
生：毛岸英。
師：毛岸英——中國(guó)領(lǐng)袖的兒子。這些都是你們從其他方面得到的信息，那么我問(wèn)你，今天這篇課文里面寫到了沒(méi)有中國(guó)人民志愿軍為朝鮮人民的付出？請(qǐng)六人一小組讀書討論：中國(guó)人民為朝鮮人民做了什么？
學(xué)生六人一小組討論。
師提醒：把重點(diǎn)句子畫出來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書。
師指名以小組為單位匯報(bào)。
生：我們找了三處。
師：先說(shuō)第一處。
生：第一處是：我們空著肚子在陣地上跟敵人拚了三天三夜。“我們”是指中國(guó)人民志愿軍，他們是為了支援朝鮮軍隊(duì)才去拚了三天三夜。
師：什么叫“空著肚子”知道吧？多少天？而且這三天三夜是在干什么？請(qǐng)你來(lái)為大家讀一讀，想一想，為什么朝鮮人民也把我們叫作“親人”呢？
生讀。
再齊讀。
師：想像一下那戰(zhàn)斗的情景，三天三夜，米水未盡，和敵人拚殺。我們?cè)賮?lái)齊讀一遍。
生齊讀。
師：這是我們的親人，這是我們中國(guó)人民在朝鮮獻(xiàn)出的，再讀一遍，開(kāi)始。
生再齊讀。
師：我們同樣是朝鮮人民的親人。因?yàn)樵谵諝⒌倪^(guò)程中就可能流水犧牲。這是第一處，哪一組找到第二處？
生：“在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。”我覺(jué)得這也是中國(guó)人民志愿軍為朝鮮人民做的事。另外，我還從《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》里面知道，當(dāng)時(shí)生活很困難，而且朝鮮和我們的東北差不多，是非常冷的。
師：阻擊戰(zhàn)是相當(dāng)相當(dāng)危險(xiǎn)的，而且美國(guó)人的武器又好。阻擊戰(zhàn)就要犧牲我們的生命。這位同學(xué)讀書非常細(xì)致，她能發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)細(xì)小的地方，我們志愿軍是在用生命阻擊敵人。
生：“列車呀，請(qǐng)慢點(diǎn)開(kāi)……讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻……”
師：你看到了什么？
生：我看到了這里曾經(jīng)灑下過(guò)“我們”的鮮血。
師：這實(shí)際上就是流血犧牲。所以我們說(shuō)有14萬(wàn)志愿軍戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了朝鮮。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看，志愿軍的確是在喊：“再見(jiàn)了，親人”，同樣，朝鮮人民也在呼喊：“再見(jiàn)了，親人”（師勾畫板書），雙方的�，F(xiàn)在大家起立，齊讀。你們（指男生），代表志愿軍戰(zhàn)士，男子漢，有淚不輕彈；你們（指女生），代表朝鮮人民，八年的友誼今天要分離。看，火車在徐徐地開(kāi)動(dòng)，開(kāi)始——
生讀：“再見(jiàn)了……”
師：這一次，再也沒(méi)有靦腆，沒(méi)有羞澀，只有滿腔的情感。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，八年結(jié)下的友誼就是這樣。剛才我們討論了，親人的確有血緣關(guān)系，當(dāng)然，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也可以有親人關(guān)系，因?yàn)槲覀兌几冻隽搜c生命。那我又要提一個(gè)問(wèn)題（師板書：和平時(shí)期），和平時(shí)期，就不能有親人了吧，因?yàn)闆](méi)有流血呀，沒(méi)有打仗呀，這親人是不是就找不到了？
生：雖然現(xiàn)在是和平年代不打仗了，但是和平年代也有很多窮苦的人，政府和這個(gè)世上的很多好人都會(huì)幫助他們，幫助他們以后，他們也可以形成親人的關(guān)系。
師：現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有這樣的事呢？你知道嗎？剛才這位同學(xué)講的是一種現(xiàn)象。
生：比如說(shuō)，大家都看到過(guò)電影《暖春》吧？那里面有一個(gè)窮苦的小女孩，后來(lái)有一個(gè)好心的老爺爺在山溝里撿到了她，她當(dāng)時(shí)餓昏了，之后，老爺爺家里也很困難，是村長(zhǎng)帶領(lǐng)全村向老爺爺家捐款，小女孩也是比較懂事的，后來(lái)上了醫(yī)科大學(xué)。
師：這些捐款人都可以稱作這個(gè)小女孩的——
生：親人。
師：有實(shí)有據(jù)，非常好。誰(shuí)再講講。
生：我說(shuō)一個(gè)真實(shí)的事。我們學(xué)校里面都舉辦過(guò)募捐嘛，專門給山村的窮孩子捐錢、捐物，讓他們能夠讀上書。
師：這說(shuō)明我們同樣也是山村孩子的——
生：親人。
師：說(shuō)得真好。有沒(méi)有其他的事情？
生：我們學(xué)校里面有個(gè)孩子得了白血病，全校都為他捐款。
師：是啊，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都為他捐款，希望他早日康復(fù)，我們都是這個(gè)白血病孩子的——
生：親人。
師：你來(lái)講。
生：我們現(xiàn)在國(guó)家與國(guó)家之間也有這樣的事，前幾天，俄羅斯傷亡很重，我們國(guó)家就給了他們支援，這也是一種親人的關(guān)系。
師：給他們一千萬(wàn)元人民幣的藥物和其他的援助，這也是。
生：在我們的教材中有一篇課文叫《為了自己》，講了在非洲的人是很窮苦的，老師組織學(xué)生一美分一美分地捐款給非洲人民，這也是一種親情。
師：這是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？
生：是的。
師：今年是2004年，發(fā)生在2003年有一件什么樣的事情？在那場(chǎng)重大的事情中表現(xiàn)出了什么？
生：我想應(yīng)該是美伊戰(zhàn)爭(zhēng)吧。
師：還有一件就是我們國(guó)內(nèi)的“抗擊非典”，這是我們中國(guó)人的大事。那里面有沒(méi)有親情？
生：那些可愛(ài)的白衣天使，為了病人都到了前線去，很多都獻(xiàn)出了寶貴的生命。
師：你們還記得有些什么人和事嗎？
生：我記得可能不太清楚，我記得好像是國(guó)家主席也親自到醫(yī)院去看望非典病人。
師：同學(xué)們，到非典病人得病的區(qū)域里去，要冒著什么危險(xiǎn)？
生：生命的危險(xiǎn)。
師：非常危險(xiǎn)，有一位大夫穿著三層的防護(hù)衣服，結(jié)果還是被感染了。國(guó)家主席，他的健康對(duì)于國(guó)人是多么重要，在這種時(shí)候，他能冒著生命的危險(xiǎn)，到醫(yī)院里去看望一個(gè)普通的病人，他就是非典病人的親人。剛才同學(xué)們講了很多，有學(xué)校里發(fā)生的，有社會(huì)上發(fā)生的，有中國(guó)的，有外國(guó)的，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，它們都發(fā)生在什么年代？
生：和平年代。
師：和平年代有沒(méi)有動(dòng)刀動(dòng)槍？能不能形成親人關(guān)系？
生：能。
師：也就是說(shuō)，人與人（板書：人與人，并勾畫板書）在和平年代也一樣能夠形成親人關(guān)系。這就是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的啟示�！对僖�(jiàn)了，親人》講的是志愿軍與朝鮮人民的故事，我們既要對(duì)這段歷史銘刻在心，同時(shí)，我們更應(yīng)該把它學(xué)會(huì)了，溶化在我們的血液中，我們應(yīng)該睜開(kāi)我們的眼睛去看現(xiàn)實(shí)的世界，親人到處都有。告訴我，怎么做，就可以使一個(gè)普通的人與人之間建立起真情。有話說(shuō)的同學(xué)可以到黑板上把你想寫的一個(gè)關(guān)鍵詞寫下來(lái)，一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、五個(gè)字都行，有感而發(fā)。
學(xué)生紛紛到臺(tái)前把自己的詞寫在黑板上。
師：這位同學(xué)，為什么你認(rèn)為只有長(zhǎng)期的友誼才能形成親人的關(guān)系呢？
生：我認(rèn)為如果沒(méi)有長(zhǎng)期的友誼的話，就算是有多大的恩情都不會(huì)銘記在心的。
師：是的，友誼一定要持續(xù)、堅(jiān)持下去，這位同學(xué)講得非常好。
師：這位小朋友，為什么你講“無(wú)私的奉獻(xiàn)”？
生：在和平年代很多事情都是人們遇到困難，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代也是很多人都需要幫助，這些幫助都是無(wú)私的。
師：這個(gè)同學(xué)講得很好，不管是和平年代還是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，要想建立友誼，應(yīng)該首先是無(wú)私的。而且要奉獻(xiàn)。同學(xué)們，時(shí)間就這樣過(guò)去了。老師給你留一個(gè)作業(yè)吧，請(qǐng)你們睜開(kāi)小眼睛去看現(xiàn)實(shí)的世界，再看一看我們的社會(huì)上有多少親情，有多少親人。他們不是我們的親人，可能卻勝似我們的親人。
謝謝同學(xué)們。
