教學(xué)過(guò)程：
一、看課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
師：你來(lái)讀課題。
生：金色的魚鉤（重點(diǎn)放在“魚鉤”上）
師：為什么這么讀？
生：我想知道為什么用“魚鉤”做題目？
師：加上自己的理解去讀書，好習(xí)慣。誰(shuí)還讀？
生：金色的魚鉤（重點(diǎn)放在“金色”上）
師：你讀的和剛才XXX不同��？
生：我想知道為什么這魚鉤是金色的？
二、讀文章，提綱契領(lǐng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，用比較快的速度默讀課文，并想想課文主要講了一件什么事？
生：（默讀）
生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。
生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。
三、抓線索，釋疑解難。
1．抓住線索，引導(dǎo)思路。
師：那我想問(wèn)一問(wèn)，過(guò)草地時(shí)老班長(zhǎng)接受了什么任務(wù)？
生：指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。
生：指導(dǎo)員把三個(gè)傷病員交給老班長(zhǎng)，臨走的時(shí)候說(shuō)：“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”
師：你們?cè)趺蠢斫膺@句話的。
生：我知道過(guò)草地很艱苦，但老班長(zhǎng)說(shuō)他一定要把三個(gè)小戰(zhàn)士帶出草地去。
師：他們過(guò)草地會(huì)遇到哪些困難呢？
生：饑餓威脅著他們。
生：同行有三個(gè)病號(hào)，走得太慢，要走出草地需要浪費(fèi)許多時(shí)間。
生：我讀過(guò)《草地夜行》，知道草地里還有許多草塘，稍不小心就會(huì)陷下去。
師：你會(huì)舉一反三，真能干。設(shè)想一下，如果老班長(zhǎng)一個(gè)人過(guò)草地，他會(huì)走出草地嗎？
生：我想會(huì)的，他帶著三個(gè)病號(hào)不都走到草地邊上了嗎？
師：那他為什么不一個(gè)人走呢？
生：他要留下來(lái)照顧三個(gè)傷病員。
生：他要完成黨交給他的任務(wù)。
生：他自己說(shuō)：“真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？”他一個(gè)人走出去，他覺(jué)得無(wú)法向黨交代。
師：用課文中的話說(shuō)，他要留下來(lái)做三個(gè)傷病員的上級(jí)，保姆，勤務(wù)員。那究竟是干些什么事兒呢？
生：上級(jí)就是領(lǐng)導(dǎo)，是帶領(lǐng)他們走出草地去。
生：勤務(wù)員就是干雜活的，幫三個(gè)傷病員做飯、洗衣服、縫衣服等。
生：保姆就是把三個(gè)傷病員當(dāng)孩子一樣去照顧他們，關(guān)心他們。
2．細(xì)讀課文，釋疑解疑。
師：那現(xiàn)在同學(xué)們就認(rèn)真地讀讀課文，在書中畫出描寫老班長(zhǎng)言行的句子，看他是怎樣完成“上級(jí)、保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)的？
生：（自由讀，邊讀邊勾劃。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：為了照顧三個(gè)小同志，每到宿營(yíng)地老班長(zhǎng)就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個(gè)勤務(wù)員，什么活都干。
生：他自己瘦得只剩下皮包骨頭，仍然用飽滿的情緒鼓勵(lì)三個(gè)傷員，并帶領(lǐng)他們走到草地邊上，他真是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，好上級(jí)。
生：沒(méi)有了食物，他愁得整夜整夜合不攏眼，后來(lái)看到一條魚跳出水面就靈機(jī)一動(dòng)，用縫衣針做了個(gè)魚鉤，釣魚給傷員吃。
生：他看到魚少，就自己不喝魚湯，只吃難以下咽的草根和同志們吃剩下的魚骨頭。
生：當(dāng)別人發(fā)現(xiàn)他的秘密時(shí)，他還囑咐別人不說(shuō)，不讓其他人知道。
師：他為什么不讓別人知道他沒(méi)有吃魚？
生：因?yàn)樗f(shuō)他是共產(chǎn)黨員，寧愿自己吃苦，也不讓別人受到委屈。
生：他怕小同志知道了真相，也不吃魚了，那他們就走不出草地了，老班長(zhǎng)就不能完成黨交給的任務(wù)。
生：他想硬撐著，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心。
師：一句話，他這樣做就是苦了自己，去照顧別人，最終能完成黨組織交給他的任務(wù)，是嗎？
生：老班長(zhǎng)為了三個(gè)傷病員最終倒下了，臨死前還記掛著三個(gè)傷病員，還想著自己沒(méi)有完成黨交給的任務(wù)。他真的是舍己為人，一點(diǎn)兒都沒(méi)想到自己。
3．精讀句子，體會(huì)感情。
師：課文中有些句子讀了讓人非常感動(dòng)，你認(rèn)為呢？把你認(rèn)為感動(dòng)的句子勾劃下來(lái)，多讀幾遍，要讀出感情來(lái)。
生：（勾劃，朗讀）
4．多種形式，多種途徑品讀。（略）
四、集全文，提煉中心。
師：想想老班長(zhǎng)為什么這樣做？表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)？
生：老班長(zhǎng)是為了完成黨交給他的任務(wù)，從他身上我體會(huì)到了他高度的責(zé)任感。
生：老班長(zhǎng)舍己為人，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。
生：老班長(zhǎng)用自己的生命去完成黨交給他的任務(wù)，這體現(xiàn)了他對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)。
生：從老班長(zhǎng)身上我想到了那個(gè)倔強(qiáng)的小紅軍，為了別人，寧愿犧牲自己。
師：課文中對(duì)老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言都有細(xì)致的描寫，通過(guò)這些描寫，我們對(duì)老班長(zhǎng)的內(nèi)心逐漸了解，從而受到感染和教育。
五、前后呼應(yīng)，發(fā)展思維。
1．抒真情，點(diǎn)明題目。
齊讀最后一自然段。（不太好）
師：我聽(tīng)出來(lái)了，老班長(zhǎng)的犧牲讓你們難過(guò)，傷心。但是，活著的人只是難過(guò)行嗎？自己再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
生：我覺(jué)得小梁不只是悲痛，為了完成老班長(zhǎng)沒(méi)有完成的任務(wù)，他們必須堅(jiān)強(qiáng)。
生：老班長(zhǎng)的犧牲讓小梁變得更加成熟，更加理智，為了老班長(zhǎng)，他必須擦干眼淚，頑強(qiáng)地帶領(lǐng)兩個(gè)小同志走出草地去。
師：說(shuō)得很好，你們的意思是要“化悲痛為力量”，是吧？那你們倆給大家讀一讀？
生：（讀）
師：讀出韻味來(lái)了，我想起一句歌詞：“擦干眼淚揮揮手，邁開(kāi)大步向前走！”男生全部都來(lái)帶著自己新的感受來(lái)讀讀。
男生：（讀）
師：剛上課時(shí)，有同學(xué)對(duì)題目提出了疑問(wèn)，現(xiàn)在可以解決了嗎？
生：是老班長(zhǎng)用魚鉤釣魚來(lái)救活了三個(gè)小同志，使他們頑強(qiáng)地走出了草地，所以課文用“魚鉤”做題。
生：金子是高貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的。
生：魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。
生：我從那個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長(zhǎng)那顆金子般的心。
2．唱歌謠，提升感情。
師：說(shuō)得太精彩了。那你們能不能說(shuō)說(shuō)，“我”為什么要把魚鉤小心地保存起來(lái)？
生：“我”把魚鉤包起來(lái)，是想表達(dá)“我”對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。
生：“我”把魚鉤貼身放著，每當(dāng)看到它，就會(huì)獲得無(wú)窮的力量，去克服困難，戰(zhàn)勝敵人。
生：“我”把魚鉤收藏起來(lái)，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。
師：聽(tīng)了你們的精彩發(fā)言，我知道你們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了這篇文章的精髓。恭喜你們，你們會(huì)讀書了，你們是好樣的。是啊，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。黃繼光、邱少云、劉胡蘭、王若飛、狼牙山五壯士、倔強(qiáng)的小紅軍……不都是這樣的好戰(zhàn)士嗎？我們也要像他們一樣聽(tīng)黨的話，完成他們未竟的事業(yè)，把我們的祖國(guó)，把社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)得更加美好。讓我們一起唱一唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
生：我們是共產(chǎn)主義接班人，
繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，
愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，
鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸。
時(shí)刻準(zhǔn)備，建立功勛，
要把敵人，消滅干凈。
向著勝利，勇敢前進(jìn)。
向著勝利勇敢前進(jìn)前進(jìn)，
向著勝利，勇敢前進(jìn)，
我們是共產(chǎn)主義接班人。
3．發(fā)展思維
師：假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色的魚鉤的故事呢？()
