教學(xué)目標(biāo)：
1理解重點(diǎn)詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女的身心造成的嚴(yán)重傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�。�、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２４課——生齊讀課題：《孫中山破陋習(xí)》
２、通過(guò)上一節(jié)課我們知道孫中山破了什么陋習(xí)？（纏足陋習(xí)）
�。�、孫中山為什么要破纏足陋習(xí)？這是本課的重點(diǎn)，也是我們這節(jié)課要弄懂的問(wèn)題。
二、精讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第１自然段
�。�、首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下孫中山的姐姐。板書：姐姐請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，了解一下姐姐。（出示第１自然段）
�。病W(xué)生認(rèn)真閱讀。
�。�、通過(guò)讀書，大家了解孫中山的姐姐了嗎？誰(shuí)能用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)？
出示句式：從“”這句話，我知道孫中山的姐姐是一個(gè)的姐姐。指名說(shuō)。（愛勞動(dòng)、不怕吃苦、活潑可愛等）
４、如果你有這樣一位好姐姐，你喜歡她嗎？真的？老師只要聽你們讀讀這一段就知道了，誰(shuí)來(lái)讀？出示。指名讀（哦，是真的喜歡）齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第２——７自然段
�。�、過(guò)渡：聽了你們的朗讀，老師感到你們是真的非常喜歡這樣一個(gè)活潑能干的姐姐。就是這樣一位好姐姐卻因?yàn)橐患庀氩坏降氖露兊猛纯嗳f(wàn)分，什么事呢？生答，師板書：被迫纏足
２、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文２～７自然段，并按要求劃出有關(guān)句子。
出示要求：用“——”畫出孫中山看到的情形；
用“——”畫出孫中山反對(duì)媽媽給姐姐纏足的理由；
用“﹏﹏”畫出媽媽給姐姐纏足的理由。
�。场W(xué)生按要求閱讀課文。
�。础⒔涣鳎�
�。�、（１）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孫中山看到的情形？指答。
�。ǎ玻┏鍪镜冢残」�(jié)，齊讀。思考：這一自然段中哪個(gè)情景最傷孫中山的心？
�。ń憬阃纯鄻O了，眼淚直往下流。）
�。ǎ常┙憬銥槭裁慈绱送纯�？抓住重點(diǎn)詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“一道又一道”體會(huì)，讀好這句話。板書：痛苦
�。ǎ矗┠阒滥男╆P(guān)于纏足的情況，出示小腳圖。
�。ǎ担┲笇�(dǎo)讀好這段話。知道了這些情況，你認(rèn)為怎樣才能把這一段讀好呢？[
出示。各人試讀，指讀，齊讀。
�。隆ⅲǎ保┛粗@樣的情景，孫中山和媽媽展開了激烈的爭(zhēng)論。一起來(lái)看看他們是怎樣爭(zhēng)的。
�。ǎ玻┏鍪荆�—６小節(jié)，指讀。
�。ǎ常┫旅嫖覀儊�(lái)開展一次小小的辯論會(huì)。男同學(xué)代表孫中山的意見：女孩子不要纏足。女同學(xué)代表媽媽的意見：女孩子要纏足，雙方各自說(shuō)出各自的理由。
�。ǎ矗┺q論。
�。ǎ担┩ㄟ^(guò)辯論，你們更贊成誰(shuí)的意見，為什么？
△纏足確實(shí)讓姐姐非常痛苦，姐姐再也不能下地干活，從此再也聽不到姐姐的歌聲了。板書：堅(jiān)決反對(duì)
△媽媽在說(shuō)話時(shí)嘆了一口氣，顯得無(wú)可奈何，從媽媽的神情語(yǔ)氣中看出，媽媽也不贊成纏小腳，但是她受封建思想的影響很深，沒有辦法擺脫，她也是一個(gè)受害者呀！
6爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣？
比較句子：媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。
這兩句話哪一句好？從“含著眼淚”這個(gè)詞語(yǔ)，你看出了什么？
△因?yàn)閶寢屩缹O中山說(shuō)話有理，卻不能照著他的話去做，心情很難受，用“含著眼淚”這個(gè)詞語(yǔ)，寫出了當(dāng)時(shí)媽媽無(wú)奈的心情。
�。�、分角色朗讀。△孫中山：生氣、堅(jiān)定的語(yǔ)氣
△媽媽：無(wú)奈的語(yǔ)氣
６、還是孩子的孫中山雖然心里又急又氣，卻毫無(wú)辦法。他被媽媽推出了房門�？矗鍪緢D：
�、俜治霎嬅�。
畫面有哪兩個(gè)人？屋子里坐著的是什么人？她正在干什么？屋子外站的是什么人？他神情態(tài)度怎么樣，為什么會(huì)這樣？此時(shí)的他會(huì)想些什么？
�、谛〗Y(jié)圖意：
畫面上有孫中山和他媽媽兩個(gè)人。屋子里坐著的是媽媽，她正在給姐姐纏足。屋子外面站著的是孫中山，他眉毛豎起，兩手叉腰，頭部側(cè)向一邊，好像在聽著他姐姐的哭喊聲。
７、
當(dāng)時(shí)不管孫中山如何想，如何反對(duì)都無(wú)濟(jì)于事，姐姐照樣被迫纏了小腳。此后的幾個(gè)月，出示第７自然段，引讀。“再也沒有——再也沒有——”可見，纏足陋習(xí)給姐姐帶來(lái)了無(wú)法想象的痛苦，孫中山看在眼里，痛在——心里，這件事深深地刺痛了他——
出示比較：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
這兩句話有什么不同？哪一句好，為什么好？
△下面一句多了“深深地”和“幼小”兩個(gè)詞語(yǔ)，比上面一句好，它說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事打擊的程度很深，將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。[
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第８小節(jié)
1過(guò)渡：孫中山發(fā)現(xiàn)，是纏足陋習(xí)奪走了姐姐的快樂和幸福：隨著年齡的增長(zhǎng)
，孫中山更加清楚地認(rèn)識(shí)到，封建纏足陋習(xí)，給包括姐姐在內(nèi)的千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)婦女帶來(lái)了巨大的痛苦，所以后來(lái)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功以后，首先廢除的就是這個(gè)……..（引答）
這可是什大快人心的事，同學(xué)們?cè)僮x這一自然段。出示這一自然段。
三、總結(jié)課文
�。�、如果沒有孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在被纏足；如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已被纏足；如果沒有孫中山，我們?cè)谧呐蠋煱ǜ道蠋熞苍S早已被纏足。纏足陋習(xí)殘害中國(guó)婦女上千年，到孫中山手上才廢除，這對(duì)解除婦女的痛苦起到了重要的作用。此時(shí)，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？
出示銅像圖
�。�、
廢除纏足陋習(xí)這件事反映了孫中山反對(duì)封建陋習(xí)的革命精神。，具有重大的歷史意義。孫中山先生推翻清朝政府，結(jié)束了我國(guó)兩千多年來(lái)的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀(jì)念他，為他立了銅像，他的形象多么高大。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給小弟弟、小妹妹聽
五、板書：
孫中山破陋習(xí)
姐姐被迫纏足痛苦
孫中山堅(jiān)決反對(duì)廢除
