《孫中山破陋習(xí)》講述的是中國(guó)革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹姐姐被纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，有這么幾個(gè)理解的難點(diǎn)：1、課文所反映的年代與事件離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生不了解孫中山，不了解辛亥革命，不了解纏足。2、這篇課文讓學(xué)生感悟的是孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。對(duì)于憎恨的情緒學(xué)生通過(guò)品讀文中詞句能感悟到，但敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神就不太容易理解了。

　　要解決以上難點(diǎn)，必須讓學(xué)生對(duì)文中人物以及時(shí)代背景有個(gè)了解，在介紹孫中山時(shí)，我讓學(xué)生明白孫中山領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國(guó)，擔(dān)任了臨時(shí)大總統(tǒng)，被稱(chēng)為我國(guó)的國(guó)父。而辛亥革命則讓學(xué)生明白這是一次推翻封建君主制度的革命運(yùn)動(dòng)，正是有了這次變革，才有了以后中國(guó)的發(fā)展。

　　關(guān)于纏足，文中介紹得很少，只是講了媽媽給姐姐纏足，姐姐的痛苦，媽媽的無(wú)奈，孫中山的生氣。沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的感悟會(huì)不深刻。于是，課前，我搜索了有關(guān)纏足的資料，了解了纏足的起源以及纏足的過(guò)程。當(dāng)我搜索到有關(guān)纏足的照片時(shí)，我看到了那一雙雙被扭曲的腳，真是觸目驚心呀。我想看著照片，學(xué)生就能深切地感受到纏足的丑陋與殘忍。但這也不是主要的，主要的還是讓學(xué)生去品味課文中的語(yǔ)言文字，感悟語(yǔ)言文字背后的思想情感。于是，教學(xué)時(shí)，我還是從了解課文內(nèi)容、體會(huì)人物思想情感入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟詞句。

　　最后是引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)所了解的以前生活中還有的陋習(xí)。這是課文后要求的，我讓學(xué)生課前去調(diào)查。原以為學(xué)生不會(huì)有什么收獲，但學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)，還是有所收獲。在交流時(shí)，學(xué)生說(shuō)到了現(xiàn)在還存在的一些不好習(xí)慣，如隨地吐痰，擁擠、爭(zhēng)先恐后、插隊(duì)，大聲喧嘩，闖紅燈等。由此，我趁勢(shì)講解陋習(xí)也指不好的習(xí)慣。在我們周?chē)�存在著一些陋�?xí)，需要我們共同努力，共同奮斗，除掉陋習(xí)，創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的社會(huì)。