教學(xué)目標：
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠實和信任比金錢還要重要。
2、在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。
教學(xué)重點、難點：
理解誠實和信任的含義，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――《誠實與信任》，生讀題。知道課文講的是誰和誰之間的故事？（板書：“我”小紅車主）
2、師：“我”和小紅車主之間發(fā)生了什么故事？你能用上老師這兒的幾個詞用簡潔的話概括一下嗎？
出示：驅(qū)車碰碎留字條感謝
指名學(xué)生回答。
�。ㄒ惶焐钜�，“我”不小心碰碎了小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。后來小紅車主打來電話，非但不來索賠，反而還表示感激。說明了誠實和信任比金錢更重要的道理）
3、師：說的真好。這個故事的起因是一個小小的交通事故――我碰碎了小紅車的反光鏡。那么出這樣的事故，到底責任應(yīng)該在誰身上？如果你是一名交通警察，當你來到事故現(xiàn)場，該怎樣認定事故的責任人呢？
出示思考題。
請同學(xué)們自讀課文1－2自然段。
4、討論交流。出示段落
（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（客觀因素――環(huán)境造成的，并非作者故意）（你這位警察真公正，注意到了客觀環(huán)境因素。）
�。�2）這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。
二三十厘米有多長？“超出停車線二三十厘米”說明什么？（說明小紅車違規(guī)停車）所以事故的責任應(yīng)該是――（小紅車的主人）
�。ㄟ@位小警察真了不起，勘察真仔細，注意到了對方人為的因素）
5、師過渡：是呀，如果不是他小紅車的主人違規(guī)停車在先，“我”也不可能撞壞他的反光鏡了，所以我沒有責任。顯而易見，這次的事故責任不在我一個人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，“我”留下來的理由是什么？齊讀句子。
6、出示句子：畢竟車是停著的，是我不小心撞上去的，所以責任應(yīng)該在我。
師：從這句話中，你覺得作者－“我”是一個什么樣的人？為什么這么說？
指名說，指名讀句子！
�。ê苡胸熑涡摹⒂胸熑涡�、勇于承認自己……）（從畢竟、責任應(yīng)該在我可以看出）[
7、師過渡：隨后作者怎么做了？
8、出示課件：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
指名讀第3自然段。誰愿意來讀第3自然段。
從我這些舉動中，大家體會到“我”是個怎樣的人？你是怎么體會到的呢？（劃出相應(yīng)的字詞）
討論交流，指名說：
A“環(huán)顧”的目光不是逃避的、不是想推卸責任，可能他在找車的主人。
B“便”：是一個理所當然的行為�？闯隽�“我”毫不猶豫，也突出了我的“誠實”。顯得十分干凈得落，也顯出了誠實已經(jīng)成為他的習(xí)慣了。
C“壓”：生怕紙條會被風吹走，體現(xiàn)出作者的細心。
因為作者心里是這樣想的。再次出示句子引讀――但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我――我要承擔相應(yīng)的責任
�。ㄍ瑢W(xué)們讀出了作者承擔責任的決心，也讀出作者的誠實與負責。）
D作者真是非常誠實，那么他留下的“信任”又體現(xiàn)在哪呢？
�。ㄐ湃误w現(xiàn)在字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。）
9、同學(xué)們，你們想想，我怎么敢把自己的姓名地址留給一個素不相識的人呢？作者不怕嗎？不怕對方貪財嗎？不怕對方敲詐他嗎？不怕對方獅子大開口嗎？
�。ㄗ髡咄耆湃螌Ψ�，完全相信小紅車主）
10、好，我們一起把這段話來讀一讀。（讀出對作者的贊美來）
10、師過渡：同學(xué)們，作者留下的僅僅是一張小小的紙條嘛？不！作者留下了偉大的誠實，莫大的信任。讓我們當一當作者，將這張紙條留下來，把我們的誠實與信任也留給小紅車的主人。
11、學(xué)生寫紙條，師巡視。
12、指名讀紙條。（評點：a你干脆利索，直接寫了姓名電話號碼，相信車主能夠明白的；b你寫的很細致很具體，讓車主一看就清楚。）
師過渡：作者的誠實和對陌生人的信任得到了回報，三天以后，我接到了小紅車主人的一個電話。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、出示兩個人的對話。
2、師提問：觀察這段對話，它是以直接對話的方式寫的，你能分清楚對話兩方的身份嗎？
2、生同桌分角色練讀。
3、指名分角色朗讀。
4、從這段對話中，你感受到作者我是個怎樣的人？（可以在相應(yīng)的句子、詞語邊寫寫你的感受）[
5、討論交流。
A作者很誠實。一開始作者就對小紅車主說對不起，從“很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”“我環(huán)顧四周，看不見一個人，”可以看出作者很誠懇地向?qū)Ψ匠姓J是自己碰壞了他的反光鏡。
B作者很信任對方，從“請你把……”可以看出作者信任對方，相信對方購貨單據(jù)是真實的，絲毫不懷疑對方會謊報價格，趁機敲竹杠。
C作者很負責任。從“這筆費用應(yīng)由我來支付”可以看出作者認為應(yīng)該為自己的行為負責。
5小結(jié)：作者是那么的誠實，又那么敢于承擔責任的品質(zhì)，令小紅車主感動了。也換來了小紅車主的誠實與信任。因此他說……
6、師相機出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”板書：比金錢更珍貴。
（1）個別讀，齊讀。
�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
提示：
a、誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。作者把做人誠實看得比一切都重。
B、車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。
c．因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，和諧，即使是兩個素不相識的陌生人。
7、師小結(jié)：是的，正是這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。這根細細的電話線傳達著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于我的誠實，我們倆相互理解相互信任，盡管不相識，卻像是很熟悉很要好的朋友一樣。這就是人們之間最純潔最美好的感情��！
8、讓我們通過朗讀把這份美好的真情傳遞。誰愿意來讀。（指名分角色朗讀。）
9、讀的真好，那讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧！（男女生分角色朗讀對話。）
四、總結(jié)課文。
1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?（這是課文所要表達的中心，贊美“我”與小紅車主的誠實與信任……）[
2、想一想：還可以用什么作題目?
�。ā墩\實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
3、這里的“人和人之間”還可以說是誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間、人與小動物之間等等都要互相信任，這樣才可以構(gòu)建一個和諧的世界。）
五、拓展延伸
1、學(xué)到這兒，老師想起了一首誠實的小詩，送給大家。
�。�1）出示小詩：《誠信如歌》：
誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。
誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
2、有關(guān)誠實的名人名言也有好多，課后同學(xué)們可以去收集一些，這里老師有這樣兩句名人名言。
�。�1）出示名人名言
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知
六、布置作業(yè)。
1、有關(guān)誠實的名人名言也有好多，課后同學(xué)們可以去收集一些。
2、古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實與信任這美好的品質(zhì)。課后請大家收集有關(guān)“誠實與信任”的故事，開個小小的故事會。
板書設(shè)計：
誠實與信任
“我”←———————→小紅車主
比金錢更重要
