師：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很平靜。可海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第二自然段。邊讀邊加上對(duì)詞的理解。

　　生：開(kāi)始練讀課文。

　　師：指名學(xué)生讀課文。其他同學(xué)在他讀的時(shí)候注意配音。

　　生：讀課文。同學(xué)們做動(dòng)作理解“竊竊私語(yǔ)”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等詞。

　　師：同學(xué)們對(duì)“竊竊私語(yǔ)”和“汪汪”理解的真好！請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我這是蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”和“打鼾”的聲音嗎？學(xué)三種動(dòng)物的聲音。

　　生：不像。

　　師：為什么？

　　生：蜜蜂“嗡嗡”叫的聲音太重了，小鳥(niǎo)“啾啾”應(yīng)該這樣叫“啾-啾啾，啾-啾啾......”

　　師：說(shuō)的真好！而“打鼾”的聲音像什么？像不像驢叫？所以，同學(xué)們應(yīng)該注意要把聲音模仿得像。下面請(qǐng)同學(xué)們邊感情朗讀課文邊加聲音，齊讀這段。

　　生：齊讀。

　　師：要求學(xué)生練習(xí)背誦。

　　生：齊背課文。

　　師：同學(xué)們真聰明！在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這段背熟了。

　　師：海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，作者在這里寫(xiě)了幾種？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第四自然段，邊讀

　　邊畫(huà)出這幾種動(dòng)物。

　　生：自讀課文，畫(huà)出幾種動(dòng)物。

　　師：同桌配合，邊讀邊加動(dòng)作，看哪兩個(gè)同學(xué)加的最像。

　　生：自由練讀，加動(dòng)作。

　　師：檢查配合情況，請(qǐng)一同學(xué)讀課文，一同學(xué)加動(dòng)作。并指名表演好的同學(xué)到前臺(tái)表演。

　　男女展開(kāi)朗讀比賽：男同學(xué)讀時(shí)，女同學(xué)做動(dòng)作，女同學(xué)讀時(shí)，男同學(xué)做動(dòng)作。

　　師：引背“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種......”

　　師：同學(xué)們的記憶力就是驚人！我看同學(xué)們把兩部分連在一起，能不能背下來(lái)，為了保證背誦的正確性，還是請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真快速地再讀兩遍吧。

　　生：自讀。

　　師：檢查背誦。

　　孩子的記憶速度是我沒(méi)有料到的。看看下課的時(shí)間未到，我便讓孩子抄寫(xiě)了自己喜歡的語(yǔ)句。