課前師生一起唱《歌聲與微笑》

　　師：帶著你的微笑，我們一起寫課題

　�。◣煱鍟�課題，生看）

　　齊讀課題

　　師：窗前的氣球想看嗎？那就打開課文讀吧！

　　（生自由讀課文）

　　師：如果小伙伴讀得好，你怎么辦？（生：稱贊他）如果他讀得不好呢？（生：幫助他）再讀的時候，我相信你們會讀得更好。

　�。ㄍ�位合作讀）

　　師：誰來給大家讀一讀。

　�。ㄖ该�讀第一節(jié)課文）

　　師：什么是傳染病？

　　生：就是能傳給別人的病。

　　師：誰來讀第二節(jié)？（生讀）

　　師：接下來誰來讀？（生讀）

　　師：你覺得他讀得正確嗎？

　　生幫助讀（正音）

　　師：看，在伙伴的幫助下，同學們讀得都有進步，生字都認識了嗎？

　�。ㄉ�板書生字：科、亞，學生讀）

　　師：看到這兩個字，你想到了什么？

　　生：科利亞。

　　師：課文寫了科利亞的什么事？

　　生：他得了病，同學們不能去看他，用氣球去問候他。

　　師：李老師這兒還有五個生字，你們能學會嗎（能）

　　出示：張病床戶角

　　指名讀，齊讀生字

　　師：你有辦法記住這些字？（能）那就把你們的方法說給你的小伙伴聽吧！

　　（生互相說）

　　師：學會了嗎？那這個字怎么記住的？（�。�

　　（生無語）

　　師：我們要學習一個新偏旁，這叫病字旁，看老師寫（師邊寫邊說）一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。

　　師：接下來大家在書上描一個，寫兩個。

　�。ㄉ鷮懽郑�

　　課件出示詞語：一張病床一扇窗戶一角天空

　　師：科利亞每天看見的就是這些，你能用這些詞語說幾句話嗎？不會的再看看課文。

　�。ㄉ�自由練說）

　　生：科利亞躺在一張病床上。

　　生：科利亞每天躺在一張病床上，透過那一扇窗戶，望著那一角天空。

　　師：是啊，他離開爸爸媽媽，離開他的伙伴，真是（出示：他覺得真沒意思）

　　師：把你們的感受都讀出來吧。

　�。ㄉ�讀得很動情）

　　師：此時的科利亞多么希望他的問候啊。接下來發(fā)生了什么事？

　　生：科利亞看見氣球飄上來了。

　　師：我們來演一演。

　�。ńo學生每組發(fā)一張小臉形狀的紙，讓學生寫上問候的話）

　　學生分組討論寫話。

　　老師收上學生寫的紙條，貼在紙上。

　　師：想一想，怎樣送給科利亞呢？讀3到5自然段，看看米莎是怎么做的？

　　（生讀書）

　　生：米莎把氣球放在窗戶上了。

　　生：先畫一張可愛的小臉，然后把氣球放飛。

　　師：他不僅畫了可愛的小臉，請大家再讀第三自然段。

　　師：突然，一個紅氣球搖搖擺擺（我們的記錄電腦突然出現故障）飄了上來，在科利亞房間窗戶前停住了，后來，一上一下地動起來，怎么回事？誰能一邊想一邊讀。

　�。▽W生準備表演）

　　師：相信你們演的時候，一定會想到米莎的內心，如果你來演，除了讓科利亞看到可愛的小臉，還想說點什么，快點商量商量。

　�。ㄍ瑢W商量）

　　請同學上來表演。

　�。ㄖ该�多名同學說問候的話）

　　師：聽到同學們的話，誰還能讀課文最后一段。

　　齊讀課文最后一段。