一、故事導入：

　　師講述：點石成金的故事

　　生交流

　　T：是啊！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢想，可其他淘金者沒有實現夢想，而彼特又為什么能實現了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《金子》齊讀。齊讀課題

　　二、研讀“全部精力”

　　T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。

　　1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

　　T：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。

　　2、生默讀課文，師巡視觀察

　　3、用讀書中的句子來解決這個問題。

　�。ㄉ鷧R報，也許開始不能找到關鍵的，那么我就相機引導，評述，再讓學生繼續(xù)匯報）

　　師：這里有一個詞很重要，“自己的全部精力”，把這個詞畫下來，學語文就要把文中一些重要的詞畫下來。

　　A指名讀含有這個詞的一句話。

　　B你是如何理解這句話的？點出“全部精力”

　　C想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？

　　D師敘述：（用課件逐步出示）填空：當一些人繼續(xù)去挖金子時，他________；當人們在旁邊說說笑笑時，他_________；當下雨時人們都紛紛避雨時，他_______；當______，他_____；

　　師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。

　　生匯報：五年

　　師：是��！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）

　　引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實現的自己的夢想，所以他不無驕傲地對人說：“——————（齊讀）

　　三、設疑過渡。

　　師：我們知道了彼得能實現了自己的夢想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒有不同意見？

　　1、自讀第二小節(jié)，看看有沒有什么問題？

　　2、講述自己的理解，讓學生有種新奇感。

　　師：看來，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實現夢想的關鍵究竟是什么呢？還請大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認為他實現夢想的關鍵詞。[

　　四、研讀“若有所悟”

　　1、這個“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個詞的意思是“好像有所思考的意思”

　　2、他思考了什么？誰能用你的讀來告訴我。

　　3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。

　　小結：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實現了自己的夢想。所以他不無驕傲地說————。

　　五、拓展

　　1、再看看課題，這個金子是指什么？

　　2、對于你來說，通過這一節(jié)課，有沒有找到什么金子？如果你想實現你的夢想，有沒有找到那個點石成金的手指頭？

　　（金子————善于思考、勤勞執(zhí)著）

　　3、出示：猶太人說：“會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產。”

　　理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。

　　師：記�。◣熓霆q太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。