教學目的

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　2、理解新詞。會用“興高采烈”造句。

　　3、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　重難點：借助短文，體會古詩的意境和感情。

　　教法：情境教學法、談話、，直觀教學法、遷移法。

　　教程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　同學們，你們知道曾老師的老家在哪兒嗎？曾老師有許許多多的親人在遙遠的湖南。平時，我經(jīng)常給家鄉(xiāng)的親人寫信、打電話，有時暑假回老家看望他們。每當遇到佳節(jié)的時候，我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。今年中秋節(jié)的晚上，我望著天上圓圓的明月，不禁想起了遠在家鄉(xiāng)的媽媽。于是，我給媽媽發(fā)了一條短信：每逢佳節(jié)倍思親。板書課題。

　　說說這句詩的意思。

　　設計意圖：充分利用教師資源，創(chuàng)設與本文吻合的情境，吸引學生學習新課。

　　二、新授：

　　1、自由讀第4自然段：

　　問“思緒萬千”是什么意思？（想的很多很多）王維想了些什么呢？他為什么想的很多很多呢？學習完這篇課文相信同學們會明白的。

　　設計意圖：采用倒序法，抓住關鍵詞“思緒萬千”。“思緒萬千”一詞在文中的作用是顯而易見的：它概括了王維客居他鄉(xiāng)時的思鄉(xiāng)之情，它是王維寫作《九月九日憶山東兄弟》的觸發(fā)點。

　　2、學習第1段。

　�、僮杂勺x、評議。

　�、谡f說你讀懂了什么？

　�、壅f說第一句詩的意思。

　　3、學習第2段。

　　①自由讀。劃出表示王維看到的句子。指名讀這些句子。

　�、谡页霰硎救藗冃那榈脑~語。（興高采烈）相機板書。

　　③還有哪些詞表示興高采烈？換詞練習。

　�、苣阍谑裁磿r候會“興高采烈”？用“興高采烈”造句。

　�、萑藗兪桥d高采烈的，可是王維呢？指導朗讀第4句。

　�、抻懈星榈乩首x這一段。

　　設計意圖：抓關鍵詞“興高采烈”，襯托王維的孤獨、傷感。一喜一愁，強烈對比。

　　4、學習第3段：

　�、冽R讀。

　�、趧幼餮菔镜�1句話

　　③說說王維想到了什么？

　�、艹�了書上寫到的這些，王維可能還想到些什么？

　�、萦懈星榈乩首x這一段。

　　設計意圖：跳出文本，訓練學生想像及口頭表達能力。

　　5、學習《九月九日憶山東兄弟》這首詩。

　�、僬�因為王維想到了許多許多，思念親人的感情特別強烈，因此，他情不自禁地寫下了這首詩《九月九日憶山東兄弟》。

　�、邶R讀。指名讀。

　　③練習背誦。

　�、芙Y合短文說說詩意。

　　三、表演。

　　一年一度的春節(jié)又到了。人們興高采烈，家家戶戶歡度節(jié)日。王維仍然孤零零地在京城長安生活，冷冷清清。請展開大膽、合理的想象，表演王維與家鄉(xiāng)親人通電話時的情景。

　　設計意圖：內(nèi)化課文語言，拓展課文內(nèi)容，把生活與語文學習緊密結合，加強學生處理信息（課文、課外）的能力，將學生收集到的抒發(fā)思鄉(xiāng)、思親的詩文佳句和歌曲有機結合在一起。

　　板書：

　　25每逢佳節(jié)倍思親

　　王維思緒萬千

　　人們興高采烈